Question Implicite Explicite

structure argumentative, et sur sa capacité à élaborer sa propre stratégie argumentative à partir du texte proposé. L’examen portera donc sur un texte argumentatif : - des questions d’analyse évalueront la capacité de l’étudiant à extraire la structure argumentative de ce texte, et en vérifieront sa compréhension ; - une question plus générale, issue du thème traité dans le texte, l’invitera à produire en retour son propre texte argumentatif. L’argumentation Argumenter Argumenter consiste

Barbe Bleue, Perrault, Lecture analytiqueBarbe Bleue, Perrault, Lecture analytiqueLa Barbe Bleue : travail préparatoire à la question transversale et au commentaireQuestionsTexte Situation Auteur Œuvre ContexteCharles Perrault « La Barbe bleue » Histoires ou contes du temps passé 5° conte des contes en prose 1695, Courant des

obtenues par fraude. Dans l’arrêt Dame Cachet, l’objet du retrait étant de faire cesser l’illégalité, le juge a considéré, à l’instar de la procédure contentieuse, que le retrait de l’acte ne pouvait intervenir que pendant un délai de deux mois. La question du point de départ du délai de deux mois s’est alors posée. En toute logique, le délai ne court qu’à partir de la notification pour les actes individuels et de la publication pour les actes réglementaires. La décision Conseil d’Etat du 6 mai 1996

Besoin, demande, désir a. Définir les notions de besoin, demande et désir. Demande : S’exprime par « je veux… ». Est en lien avec une attente, certaine attentes sont non exprimées, la demande n’est pas faite directement. Demandes explicites/ demandes implicites. La demande est singulière. Notre capacité de décrypter ces demandes est en lien avec nos représentations. Empêchements à la compréhension d’une demande : idées reçues, projections, représentations, habitudes institutionnelles. Besoin

ENVIRONNEMENT DE L’ENTREPRISE sc. 3 Y. Benabdallah ybenabdallah@yahoo.fr 1 Coûts de transaction et mode de gouvernance: introduction Les questions centrales auxquelles la théorie des coûts de transaction tente de répondre: • Pourquoi se forment différents types d’arrangements institutionnels (« governance structures ») ? • L’entreprise doit-elle sous-traiter ou intégrer une activité ? (« make or buy ? »= « faire ou faire- faire ? » • Pourquoi y a t- il des relations durables entre agents

et défendre le point de vue (la thèse) que l’on adopte. Les arguments peuvent aussi servir à critiquer un point de vue que l’on dénonce. Un argument répond implicitement à la question : Pourquoi  ? et sous-entend parce que , c’est-à-dire une explication, une justification. 1. Des exemples  : ce sont

vie ont changé la donne. Alors qu’auparavant le célibataire était ressenti comme une personne seule et renfermée sur elle-même, le célibataire moderne est libre, actif, et épanoui – il ne manque pas d’atout. Nous arriverons donc à nous poser les questions : « Qui sont réellement ces nouveaux célibataires », « Comment réussir à conquérir ce nouveau marché des célibataires ? » et « Quels améliorations pouvons nous apporter aux concepts existants ? » Afin de répondre à ces interrogations, nous étudierons

responsabilisation des entreprises, la distinction de D.Matten entre une RSE implicite et une RSE explicite paraît intéressante. On peut analyser la responsabilisation des entreprises comme une réponse à un cadre institutionnel et réglementaire (RSE implicite) où à une démarche positive , résolument tournée vers les parties-prenantes (RSE explicite). Les handicapés sont souvent mis à l'écart des dispositifs RSE, bien que la question de l'intégration des handicapés soit reconnue à l'échelle de la société

I. Caractéristiques de la fable Fable = récit bref en prose ou en vers Mais toutes les fables ne sont pas des poèmes Ce récit à une visée argumentative On y trouve un exemple qui illustre une morale explicite ou implicite Fable = argumentation indirecte Dans ce texte - morale explicite - présent de vérité générale - texte poétique, alternance des rimes, grandes variétés dans les vers = + dynamique - visée argumentative = vue dès le vers 2 <<Nous l'allons montrer>> - alternance

il respectait aussi l’idéale classique : instruire sans ennuyer, plaire au lecteur. En effet le conte est une forme de l’apologue c'est-à-dire des récits courts construits de manière allégorique transmettant une leçon de vie, une morale, explicite ou implicite. Dans les contes de Perrault on retrouve les préoccupations sociales et amoureuses du grand siècle. Les fées met en place un schéma classique des contes : une marâtre, ses deux filles et une fée et présente un univers manichéen et merveilleux