Question Sur Corpus Point De Vue

s’informer oralement en vue d’interactions simples pendant les situations de communication en rapport avec les différents domaines de vie. Production orale et écrite : chanter, réciter, dramatiser, répondre oralement aux questions liées aux domaines de vie définis dans les programmes. Rédiger des textes courts sur divers sujets familiers. Langues anciennes : développer une culture générale grâce aux langues et cultures anciennes ; connaître les origines de la langue française en vue d’une meilleure maîtrise

Question de corpus sur le personnage de roman Lycée Louis de Broglie – Marly-le-Roi – Année 2013-2014 – 1ère ES 1 Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Texte A : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731. Texte B : Gustave Flaubert, L’Education sentimentale, 1869. Texte C : Raymond Queneau, Zazie dans le métro, 1959. Question Qu’est-ce qui caractérise ces rencontres amoureuses ? Texte A : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731. Le narrateur, le chevalier Des Grieux, est un jeune homme de dix-sept

A SYNTHESE DE DOCUMENT (40 pts) Dans un corpus (ensemble de documents) proposé d’environ 4 documents, comment repérer puis comprendre par l’analyse les différents textes et en priorité le texte pivot. Une des difficultés du travail de synthèse est à la fois de bien comprendre ma pensée des auteurs, puis de la restituer, mais sans jamais s’impliquer. I – La Démarche 1/ Prise en main du dossier (environ 10 min) On procède à la lecture attentive du para texte (autour du texte : la source

Question sur le corpus Ce corpus est constitué de quatre textes du XIXeme siècle, parlant tous du mariage : le premier texte, „La Femme de trente ans“ (1842) d´Honoré de Balzac, le second, „Madame Bovary“ (1857) de Gustave Flaubert, le troisième, „Nana“ (1880) d´ Émile Zola et le dernier „Pierre et Jean“ (1888) de Guy de Maupassant. Les quatre personnages principaux sont des femmes désillusionnées par leur mariage. Dans les textes un, deux et quatre, ces dernières sont persuadées d´ obtenir une

permet aucune erreur de code. > Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : L’argumentation : persuader, convaincre et délibérer. Ce sujet abordera plus particulièrement le thème des comportements excessifs. Corpus : Texte A : Article du Monde 2, 19 février 2005 Texte B : La Santé, Hors série n°48 Texte C : Paul Morand, Apprendre à se reposer (1937) Texte D : La Fontaine, L’Homme qui court après la Fortune, et l’homme qui l’attend dans son lit (extraits), Fables

perpétuelle augmentation. Ses dangers pour les plus jeunes, ses bénéfices pour d'autres, les points de vue peuvent diverger entre les protagonistes et les personnes désireuses de ne pas s'exposer trop sur internet. C’est ce dont / En témoigne le corpus de textes contemporains de l’émergence de ce phénomène du début du XXIème siècle, soumis à notre réflexion. Ainsi, le post de Marin Dacos et document pivot de ce corpus, intitulé « Défense des blogs » tente de briser les préjugés sur les blogs en nous

un genre propice à la contestation ? Vous fonderez votre réponse sur les scènes du corpus et sur les pièces de théâtre que vous avez lues ou vues. Le terme moderne de contestation peut recouvrir une position intellectuelle générale de remise en question, de refus critique d’un ordre établi quel qu’il soit (très fréquent en littérature) et/ou déboucher sur l’idée du théâtre militant ou engagé, mais le corpus par l’échantillonnage permet de ne pas limiter au théâtre politique la formule de

Question : Le corpus proposé présente trois documents du XVIIIème siècle; trois textes. Tous trois ont un point commun essentiel qui est le point de vue du récit. On peut donc se demander quel est ce point de vue et son fonctionnement ? Ainsi que quels en sont les effets produits, voulus par les auteurs ? Tout d'abord, dans chaque texte, le récit est raconté à la première personne. Le lecteur voit à travers les yeux d'un personnage, comme dans le document A « il y a six mois que j'achetai

 Question transversale Ce corpus s’organise autour de trois textes datant du XIXème siècle écrits par Victor Hugo, Gustave Flaubert et Emile Zola. Grâce aux trois textes nous comprendrons les visions du peuple. Pour repondre à la question nous allons tout d’abord voir les trois points de vue des différents auteurs puis les visions du peuple. I-3 points de vue différents Dans le texte A Victor Hugo utilise un point de vue externe « s’était chargé de la mise en train », accumulation des verbes

15 CHAPITRE III 16 METHODES D’ENQUETES DE TERRAIN 16 LES METHODES L'OBSERVATION PARTICIPANTE ENQUETES SEMI-DIRECTIVES AVEC OU SANS ENTRETIEN, ENQUETES DIRECTIVES L’ATTENUATION DES « BIAIS METHODOLOGIQUES STATUT ET FONCTIONS DU CORPUS PRINCIPES DE TRAITEMENT DES « DONNEES » QU’EST-CE QUE L’INTERDISCIPLINARITE ? 16 17 18 18 19 20 21 CHAPITRE IV 23 DEPOUILLEMENT DES DONNEES (ANALYSES QUANTITATIVES/QUALITATIVES, NOTAMMENT SOUS EXCEL-TABLEUR) 23 INTRODUCTION