Questionnaire Sur Ecole Des Femmes

PROJET HERBANATURE : ECOLE MAROCAINE D’HERBORISTERIE [pic] Préparé par : Ilham LAHBOUB ; Mina BOUCHOUKA ; Ouafaa EL BACHANI ; Asmaa TERHZAZ ; Lamyae LEMNIOUI ; Oussama RHOUZLANI Encadré par : Mme Karima GHAZOUANI Année universitaire : 2008-2009 Présentation générale du projet………………...…………......………………3 1. Identification du service ………………………………………………….3 2. Opportunité d'entreprendre………………………………………………..3 3. L’environnement général du marché……………………………………

| |Méthodes de gestion |Système d’information |Notes internes | | |Méthodes de contrôle |Questionnaire audit | | |Problèmes et |Documents internes | |Activité et fonctionnement |contraintes internes

groupe L’Oréal 1. L’Oréal International : A. Présentation & historique : L’origine de l’Oréal remonte à 1907, lorsque Eugène Schueller, jeune chimiste français d’origine alsacienne, diplômé de l’institut de chimie appliquée de Paris (maintenant école nation supérieure de chimie de Paris) en 1904, met au point une formule de synthèse permettant de teindre les cheveux. Cette formule est baptisée « L’auréale » nom inspiré d’une coiffure en vogue de l’époque et issue du mot valise aurore boréale. Le

Pierre Bourdieu) Voir aussi « Champ autonome » 15 Champ autonome (concept de Pierre Bourdieu) 15 Chicago (école de) 16 Citoyenneté différenciée 16 Classe moyenne 16 Classe sociale 17 Codage 17 Codage/décodage (théorie de Stuart Hall) 17 Codex (et volumen) 17 Cohésion sociale 17 Columbia (école de) 18 Communalisation (concept de Weber) 18 Conatus 18 Concept 19 Constance (école de) (sociologie de la lecture) 19 Constructivisme 20 Contre-factuel (raisonnement) 21 Contre-public subalterne

: On retrouve avec quelques variantes les besoins de l'homme au travail de MASLOW : Besoins physiologiques, Besoin de sécurité, Besoin d'appartenance, Besoin d'estime et Besoin d'accomplissement personnel LES MODÈLES SOCIOTECHNIQUES Cette école de pensée repose sur le principe de l’interdépendance des systèmes issus du travail — soit les systèmes technologique, social et de production. Les équipes de travail semi-autonomes, la polyvalence et la responsabilisation de l’employé sont les

Council : « Conseil mondial de l’éducation de plongéeloisir » SCA : Société Commerciale Agréée SCIA : Société Commerciale Internationale Agréée SNMP : Syndicat National des Moniteurs de Plongée SSI : Scuba Schools International : Ecole Internationale de Plongée UCPA : Union Nationale des Centres sportifs de Plein Air 5 LISTE DES FIGURES ET TABLEAUX Figure 1 : Réponses des Européens à la question : pourquoi pratiquez-vous un sport ou une activité physique ?

pour les ménages, qui sont généralement pauvres. C’est une source importante de travail, notamment pour les femmes. Le safran est une voie prometteuse pour la réduction de la pauvreté et des inégalités des revenus dans cette région. Mots-clés: Safran, Taliouine-Taznakht, Maroc, Revenus, Pauvreté, Inégalités des revenus, Femmes 1 Département des Sciences du Sol et de Machinisme Agricole, Ecole Nationale d’Agriculture de Meknès. BP. S/40 - 50000 Meknès. Maroc. Tél. +212(0)535300239/40/41. Fax. +212(0)535300238

Pennes au chorizo et aux poivrons. : la recette facile Page 1 sur 5 JDF Journal des femmes (http://bfd.linternaute.com/RealMedia/ads/click_lx.ads/femmes_cuisiner/cuisine_linternaute/papierlarge/L47/1332728979/TopLeft/OasDefault/jdf_sephora_flagship_5154 -30/int_decathlon_pp_rg_4664-1.html/556e6c6f62314b4971524541422b6a39?fil_cuisiner=pates-riz&motcle=@chorizo@penne@petit-prix@) (http://www.journaldesfemmes.com/) S'inscrire (http://journaldesfemmes.com/register/) Connexion (http://www

on forme une hypothèse (= affirmation, pas question) . Hypothèse que l’on vérifie par la suite. DE L'HYPOTHESE AU RESULTAT On fait une enquête. Pour l’établir on utilise certaines méthodes : Quantitative : enquête par questionnaire, par écrit ou par téléphone. Ou contage d’individus. Cette technique amène à utiliser la méthode de la statistique. Qualitative : méthode par observation. Observation participante ou le sociologue va se mélanger aux gens pour

communication administrative ______________________ 11 2.1 Personnaliser la communication______________________________________________ 11 2.2 Établir une relation de confiance avec l’usager ________________________________ 12 2.3 S’adresser tant aux femmes qu’aux hommes __________________________________ 13 2.4 Aller au-devant des besoins de l’usager ______________________________________ 14 2.5 Présenter sans détour ce que l’Administration attend de l’usager ________________ 15 2.6 Donner avec précision