Race Et Histoire Chapitre 2

 Français 102 Littérature et histoire canadienne-française Les écrits de la Nouvelle-France ont toujours un rapport avec la découverte du territoire et des peuples (autochtones) déjà installés. Explorateurs et Missionnaires = quête d’héroïsme Territoire = décrit par les explorateurs Peuples autochtones = décrit par les missionnaires Nouvelle-France 1543 – 1763 Aucun textes fantastiques, les écrits sont appelés des ‘’relations’’ (journaux, lettres, etc.) Les premiers textes en territoire

Thème 3 : La France dans le monde. Chapitre 1 : La présence de la France dans le monde. PARTIE NOTION : Géostratégie : stratégie qui souligne l’importance des données stratégiques dans les rapports de puissance ZEE : Zone Economique Exclusive : bande de 200 milles marins (370km) à partir des côtes. Le pays qui la possède dispose de droit économiques pour l’exploitation des ressources (pêche, minerais, hydrocarbures) il peut aussi aménager l’espace maritime. Francophonie : ensemble des pays qui

et que leurs variations se transmettent (en partie du moins) à leur descendants[1]. 2) Il a aussi noté que les organismes produisent plus de descendants qu'il ne peut en survivre. Et il en a conclu que en règle générale, le descendant qui varie dans la direction favorisée par l'environnement survivra et se reproduira. La variation favorable se répandra donc dans les populations par sélection naturelle.[2] D'autres remarques sont à faire – La variation doit être le fruit du hasard. Elle

texte de : Henri Dorvil, “Les inégalités sociales en santé. Le cas spécifique de la santé mentale”. Un article publié dans l'ouvrage sous la direction de Henri Dorvil, Problèmes sociaux. Tome 3: Théories et méthodologies de la recherche, chapitre 6, pp. 169-202. Québec: PUQ, 2007, 526 pp. Collection: Problèmes sociaux et interventions sociales. M. Henri Dorvil, travailleur social, enseigne à l’École de travail sociale de l’UQÀM. [Autorisation formelle de l’auteur accordée 5 juin

.....................3 Chapitre I. La vieille France. Le pays de la Bible.........................................5 Du II siècle au X siècle.............................................................................5-7 Du XI siècle au XVI siècle........................................................................7-9 Conclusion de la première chapitre.....................................

Séquence III : L’Évolution du personnage de roman CORPUS : LA PREMIERE APPARITION DU PERSONNAGE. Corpus : Texte 1 : Mme de LA FAYETTE, La Princesse de Clèves, 1678. Texte 2 : Choderlos de LACLOS, Les Liaisons dangereuses, 1782. Texte 3 : STENDHAL, Le Rouge et le Noir, 1830. Texte 4 : Honoré de BALZAC, LE PERE GORIOT, 1835. Texte 5 : Gustave FLAUBERT, Madame Bovary, 1857. Texte 6 : Louis-Ferdinand CELINE, Voyage au bout de la nuit, 1932. Texte 7 : Albert CAMUS, L’Étranger, 1942. Texte

Chapitre 1 : La vie artificielle et la maitrise de la matière inerte. Shelley, Frankenstein (1818). Eléments de situation. F. connait un succés qui ne s’est jamais démenti. Quel genre de roman s’agit-il ? Appartient au genre : roman fantastique, de science fiction, une biographie, le reçit d’une existence, d’un destin. Dialogue entre créateur et créature. Débat autour du sens de la vie. Les deux axes principaux : - roman philosophique car débat sur notions philosophiques : destin,

découverte Chapitre 1 – L’argent et moi, l’argent et nous Chapitre 2 – En Inde : cœur affamé, âme de l’argent Deuxième partie La pénurie et la suffisance : En quête de prospérité Chapitre 3 – Le grand mensonge de la pénurie Chapitre 4 – La suffisance : l’étonnante vérité Troisième partie Les trois vérités de la suffisance Chapitre 5 – L’argent coule comme l’eau Chapitre 6 – L’appréciation augmente la valeur Chapitre 7 – De la collaboration naît la prospérité Quatrième partie Changer le rêve Chapitre 8 –

l’école primaire à l’école doctorale, sans oublier, ceux de l’École Normale Supérieure de Constantine et surtout : Mme ben moussa, Mme Belaghoueg. Je remercie les membres du jury de ma soutenance Aussi, tous mes camarades de l’école doctorale 2 Dédicace : Je dédie ce travail aux symboles de la tendresse et de l’amour, ma mère qui m’a donné tout le courage et le soutien pour continuer. À mon cher père, qui ne cesse de m’orienter et me donner l’espoir et la volonté de faire le maximum

SEQUENCE N°II : THERESE RAQUIN D’EMILE ZOLA : UN ROMAN NATURALISTELes nouveaux programmes de français en 2 nde Séquence proposée par Stéphane Gallo (Lycée Henri Poincaré, NANCY) 1 SEQUENCE N°II : THERESE RAQUIN D’EMILE ZOLA : UN ROMAN NATURALISTE ?  Objet d’étude : - le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme  Objectifs : - découvrir les caractéristiques d’un mouvement littéraire - lire une œuvre romanesque longue : en repérer la structure, les grandes