Racine Marivaux Musset

inouïe, dans tous les salons de Paris, les hommes passèrent d’un côté et les femmes de l’autre; et ainsi, les unes vêtues de blanc comme des fiancées, les autres vêtus de noir comme des orphelins, ils commencèrent à se mesurer des yeux » Alfred de Musset 12 • Succession de phrases brèves et nombreuses. nctuation très rapprochée et forte : suppressions de certains mots de liaison. pture de rythme, expression du morcellement, de l’hésitation, du désordre. motion ou, au contraire, refus de emple

la Comédie-Française, on joue principalement des grandes comédies de caractère (celles de Molière en priorité), mais aussi des tragédies classiques et néo-classiques. On joue des pièces de Corneille et de Racine, mais surtout beaucoup d’imitations de tragédies qu’on appelle néo-classiques. Racine reste le modèle de perfection à imiter avec ses tragédies en cinq actes et en vers. Mais souvent ces imitations sont fades et ennuyeuses et on assiste à quelques tentatives pour rénover le système dramatique

Comédie-Française, on joue principalement des grandes comédies de caractère (celles de Molière en priorité), mais aussi des tragédies classiques et néo-classiques. On joue des pièces de Corneille et de Racine, mais surtout beaucoup d’imitations de tragédies qu’on appelle néo-classiques. Racine reste le modèle de perfection à imiter avec ses tragédies en cinq actes et en vers. Mais souvent ces imitations sont fades et ennuyeuses et on assiste à quelques tentatives pour rénover le système dramatique

romantisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1. Les drames hugoliens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Vigny et le drame tragique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3. Le théâtre de Musset. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Réalisme et satire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1. Le renouveau scénique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Le théâtre du naturalisme

personnage en tête de réplique : il s’agit de On ne badine pas avec l’amour de Musset. • Le texte (c) est extrait d’un poème : des rimes croisées (selon le schéma abab), un quatrain composé d’alexandrins en témoignent ; il s’agit d’El Desdichado de Nerval. • Le texte (d) est un extrait de pièce de théâtre, comme l’indique le nom du personnage et la didascalie, au début de la réplique ; il s’agit des Caprices de Marianne de Musset. 2- Les thèmes lyriques Exercice de reconnaissance du thème traité : a)

mise en scène de Braunschweig…). On fera possiblement varier ses réactions en fonction du temps plus ou moins long qu’Orgon mettra à sortir de dessous la table. b Pour aller plus loin : Distribuer aux élèves la scène 6 de l’acte II de Britannicus de Racine dans laquelle Néron assiste, caché, à la déclaration de désamour qu’il contraint Junie à faire à Britannicus. Cela pour bien montrer aux élèves comment, selon le traitement, une même situation (en tout cas la parole jouée et contrainte en présence

certain mal de vivre du poète. Il a trouvé ce mot chez Byron (UK) romantique de la première moitié du XIXème qui a marqué les romantiques de sa génération ( Musset ) : il va parler au mouvement des peuples en 1848 et lutter au côté des grecs contre la domination turque où il va mourir. Vin Médoc : Chasse Spleen  :

rares élus. Pour les jésuites, l’homme détient un libre-arbitre, lui-seul bâtit son avenir et le chemin vers la grâce. A partir de 1637, les jansénistes, installés à Port-Royal dans une abbaye, fondent les Petites Ecoles (notamment fréquentées par Racine) où l’enseignement sera porté sur la théologie et l’étude littéraire. Condamnés par le collège de la Sorbonne, Port-Royal sera rasé en 1710 par le pouvoir royal favorable aux jésuites. Dans Manon Lescaut, le chevalier représenterait un chrétien

rares élus. Pour les jésuites, l’homme détient un libre-arbitre, lui-seul bâtit son avenir et le chemin vers la grâce. A partir de 1637, les jansénistes, installés à Port-Royal dans une abbaye, fondent les Petites Ecoles (notamment fréquentées par Racine) où l’enseignement sera porté sur la théologie et l’étude littéraire. Condamnés par le collège de la Sorbonne, Port-Royal sera rasé en 1710 par le pouvoir royal favorable aux jésuites. Dans Manon Lescaut, le chevalier représenterait un chrétien

une oeuvre historique. Y tenaient une place prépondérante, même s’il n’était pas sympathique à la révolte des esclaves de Saint-Domingue, les problèmes sociaux et humains de l’esclavage et de la ségrégation raciale qui avaient été déjà traités par Marivaux dans ‘’L’Île des esclaves’’, par Montesquieu dans ‘’L’Esprit des lois’’, par Voltaire dans son ‘’Dictionnaire philosophique’’, par Rousseau dans ‘’Le contrat social’’ et par tant d’autres. L’originalité de Hugo se trouve ailleurs que dans les thèmes