Rapport De Stage En Centre Périscolaire

Introduction Avant d’entrer en formation, mon expérience professionnelle se résumait à mes « jobs d’été » en tant qu’animateur socioculturel en centre de loisirs ainsi qu’une année complète en périscolaire l’année précédent mon entrée à l’IDS. Ces emplois ont été pour moi l’occasion d’acquérir une première expérience en collectivité et dans l’accompagnement de groupes d’enfants. A mon entrée en formation, je n’avais alors aucune connaissance précise dans le domaine socio-éducatif, que ce soit en

Locale et PAIO Conseiller de bilan de développement et d’orientation pour les programmes jeunes et adultes Correspondant CFI/coordinateur de zone Formateur spécialisé pour publics en insertion Animateur local d’insertion Animateur de programmes périscolaires Lieu de formation Université Paris 13 99 Avenue Jean-Baptiste Clément-F 93430 VILLETANEUSE 01 49 40 30 00 DEPARTEMENT DES SCIENCES DE L’EDUCATION Secrétariat : Bureau A 214 01 49 40 39 90 Fax 01 49 40 37 06 www.univ-paris13.fr 4 Administration

CAP Petite Enfance RAPPORT DE STAGE ANNEE 2009/2010 SOMMAIRE Remerciements Introduction L'école : I Présentation de la structure a) historique b) plan,photos c) secteur géographique/ statuts juridique d) publics concernés e) types de prestations, horaire, coût f) personnel II Présentation de mon travail a) tâches réalisées b) journée type à l'école III Fiche d'activité a) Elmer l'éléphant La halte garderie : I Présentation

période en PFMP( période de formation en Milieu professionnel) dans différentes structures comme les multi accueils, les crèches, les périscolaire, le EHPAD, maison de retraite.Grâce à l’obtention du Bac Pro ASSP, j’aimerai me diriger dans les métiers du secteur de la santé et social car j’aime beaucoup tout ce qui est un rapport avec les relation humaines.Pendant mon stage je devais effectuée mon dossier e13 qui consiste à mettre en place un projet accompagnement et à réaliser un projet de vie individualise

quand les conditions de vie et d’études des lycéens et de la jeunesse sont menacées, c’est ainsi que nous pouvons assurer un rapport de force avec les pouvoirs publics et s’assurer que la parole des lycéens, mais aussi de leurs élu-e-s soient toujours entendues. Mais, nous portons ces valeurs également dans les instances où nous siégeons afin d’apporter des débouchés à ce rapport de force et par la même des avancées qui bénéficient à tous. A l’heure où la défiance envers l’action publique est de plus

la Formation, j'ai réalisé dans le cadre de ma formation deux stages se déroulant du 15 au 19 octobre et du 3 au 7 décembre 2012. L'élaboration de ce rapport a donc pour principale source les différents enseignements tirés de l'observation et de la pratique accompagnée et progressive de séances pédagogiques. J'ai choisi pour thème de ce rapport l'étude des comportements et de la communication. En vue de rendre compte de manière fidèle et analytique des deux semaines passés en stages au sein

FAHRNER AUDE STAGE D’OBSERVATION DEUST Médiations Citoyennes Du 03/12/2019 au 17/12/2019 1 SOMMAIRE Page de garde 1 Introduction générale 3 I – Fiche d’identité de l’organisme d’accueil 3 II – Analyse des pratiques de médiation 4 III – Enseignements tirés du stage 5 Conclusion générale 6 Annexes : 1. Bibliographie 2. Evaluation de stage 3. Les différentes associations 4. Mon emploi du temps au cours du stage 5. Organigramme

Introduction J’ai réalisé mon stage dans la ludothèque du Centre Social de l’École Normale Sociale (ENS), situé au 2 rue de Torcy dans le 18ème arrondissement de Paris. Le centre social espace Torcy, localisé sur un territoire intégré dans le Contrat Urbain de Cohésion Sociale (CUCS), s’articule autour de quatre pôles : le pôle accueil, le pôle insertion sociale et économique, le pôle jeunesse et petite enfance et le pôle animation de vie de quartier et participation des habitants. Il s’appuie

------------------------------------------------- RAPPORT DE STAGE 7 janvier au 1er mars 2013. A l’école LUCIA TICHADOU à Port de Bouc (13) Bouches du Rhône Sommaire : * Introduction p. 2 * Remerciements p. 3 * Présentation de la structure p. 4 * Statut et rôle du personnel p.6 * Journée type p. 8 * Activité manuelle : confection d’un masque p. 9 * Activité manuelle : couronne des rois p. 11 * Capacité et besoins des

de pré-professionnalisation au métier de l’enseignant (PPME), choisie en rapport avec notre souhait d’exercer le métier de professeur des écoles, il nous est demandé au cours de cette formation d’effectuer un stage dans un établissement scolaire ; école maternelle ou élémentaire, dans le but d’une approche concrète du milieu enseignant, passant d’abord par une sensibilisation, puis par une professionnalisation. Ce stage comporte plusieurs objectifs, aussi bien au niveau professionnel que personnel