Rapport Stage Ecole Zep

filles? (2007). Dans une première partie nous aborderons les points importants de l’ouvrage, en résumant les idées importantes abordées par les auteurs. Ensuite, dans une seconde partie, nous essaierons d’établir des liens entre ce livre et notre stage, ainsi que de nos cours concernant le système éducatif et des auteurs ayant traités le sujet de l’école. Dans cette première partie, nous allons donc voir les idées importantes de l’élitisme républicain. L’ouvrage que nous avons étudié est d’une

sur des moniteurs. Ce système est le premier à scolariser autant de personnes (les classes comptent parfois plus de 500 élèves) et se caractérise par une progression rapide des élèves. En 1833, la loi Guizot intervient et impose l’ouverture d’une école par commune de plus de 500 habitants. Celui-ci favorise, curieusement, la méthode simultanée des Frères des écoles chrétiennes ce qui précipite la fin des écoles mutuelles en France. Les instituteurs sont placés sous la tutelle du curé. La situation

SOMMAIRE 1) Introduction 2) Présentation du métier de professeur des écoles 3) Le stage a) Le lundi b) Le mardi c) Le jeudi d) Le vendredi 4) Mes impressions 5) Conclusion 1) INTRODUCTION J’ai choisi ce stage car j’étais intéressé dans le métier de professeur des écoles, et j’ai choisi l’école A. Jacquard à Bouqueval par proximité. Cette école compte 3 employés : -une ASEM (agent spécialisé des écoles maternelles). - deux enseignants. Il y a deux classes

objet de conflit Eglise-Etat : - 1850 loi Falloux, contrôle de l’Eglise sur école primaire - 1881-1886 lois Jules Ferry, école primaire laïque  secondaire-supérieur : Napoléon Ier a créé lycées, rectorats et baccalauréat. Pendant longtemps très peu élèves : 1936 : 2,7 % d’une classe d’âge obtient le bac. 1) Le développement de la scolarisation. a) La scolarisation des 6-12 ans : 1880-1920. - lois Jules Ferry : école primaire laïque, publique, gratuite et obligatoire. Instaure le certificat

3ème année Scanner Logo école | | | | | | |Rapport de stage IFP 3ème année

................................................................................................. . Analyse des visites de structures Petite Enfance .................................................................................. . Comparatif école maternelle et autres structures Petite Enfance ......................................................... 15 17 30 33 39 41 2. Développer les partenariats Spécificités de l’école maternelle ...............................................

RAPPORT DE STAGE : LES PRATIQUES EVALUATIVES SOMMAIRE Introduction……………………………………………………………………………………………………………………p.3 1. L’intéraction entre enseignement, apprentissage et évaluation……………….p.4 2. L’évaluation : ces formes et ces vecteurs………………………………………………………p.5 3. Remise en cause des pratiques évaluatives : le débat sur les évaluations nationales en CE1-CM2……………………………………………………………………………………………….p.8 Conclusion………………………………………………………………………………………………………………………..p.9 INTRODUCTION

Avant mon stage : La recherche Recherche du lieu de stage Ayant redoublé ma 3eme j’ai voulu effectuer à nouveau mon stage de 3eme dans une école. Pour cela, j’ai adressé un courrier au directeur de l’école primaire de XXX Le bas (l’année dernière j’ai effectue mon stage à l’école primaire de XXX). J’ai choisi une école primaire car j’envisage de devenir professeur des écoles J’espère que ce stage me permettra de mieux connaitre : –Le fonctionnement d’une école –Le

RAPPORT DE STAGE STAGE DE FORMATION HUMAINE Élève polytechnicien SBAI Badr Académie de Strasbourg Collège Erasme Tuteur de stage : Sylvie LAUGEL – Principale Adjointe Période : 8 octobre 2008 – 21 Avril 2009 Sommaire Introduction I - PRESENTATION DU STAGE 1 – Présentation du lieu de travail et de ses spécifiés :     Le collège Erasme en bref La structure administrative du collège Le quartier de Hautepierre Résultats et comportement des élèves 2 - Emplois et responsabilités :   

apparaît qu'environ 19 % des élèves scolarisés en classe de 3ème ont effectué leur scolarité complète dans les écoles du réseau. La même enquête réalisée sur les élèves de Cours Moyen 2ème année d'une école du réseau montre que 50 % de ces élèves ont effectué leur Cours Préparatoire dans la même école. Historiquement la Plaine Saint-Denis a toujours été une terre de passage mais cette caractéristique nous amène à réfléchir sur l'impact d'actions à long terme. Une explosion démographique du quartier