Rassemblement démocratique africain

coopération monétaire conclus entre la France et cinq Etats d’Afrique centrale (CAMEROUN, CENTRAFRIQUE, CONGO, GABON, TCHAD), est créée la Banque Centrale des Etats de l’Afrique équatoriale et du Cameroun (BCEAC). Cet établissement public franco-africain a été en charge de la création monétaire de 1960 jusqu’au 31 mars 1973, date d’entrée en vigueur effective des accords de Brazzaville (signés les 22 et 23 novembre 1972) instaurant la banque des Etats de l’Afrique Centrale (BEAC) dont les activités

maritimes. L’Afrique du Nord est la région du continent africain située au nord du désert du Sahara. La région nord-africaine est composée de six pays. Elle regroupe les pays arabes du Maghreb central et de l'Union du Maghreb arabe (UMA) à savoir le Maroc, l'Algérie, la Tunisie, le Libye et la Mauritanie, c'est-à-dire le Grand Maghreb, fondée en 1989, plus l'Egypte. Selon la référence géopolitique et culturelle le nombre des pays nord-africains varie entre trois, cinq, six ou une douzaine. Le Maghreb

textile, rattrapé par la métallurgie 1901 - loi sur les associations (chapitre contre les congrégations religieuses) - naissance du Parti Républicain, Radical et Radical-Socialiste (La Dépêche ; Toulouse) - naissance de l’Alliance Républicaine Démocratique (soutien de la presse à grand tirage : Le Petit Journal, Le Matin, Le Temps, Le Petit Parisien ; Raymond Poincaré, Jules Siegfried, Maurice Rouvier) - fondation de l’Action Libérale Populaire par Jacques Piou et Albert de Mun - début de L’Assiette

système éducatif et n'hésitaient pas à prendre des mesures disciplinaires selon les cas. C'était une situation relativement paisible dans un contexte où le seul Mouvement des Elèves et Etudiants de Côte d'Ivoire (MEECI) était affilié au Parti Démocratique de Côte d'Ivoire (le PDCI), parti unique d'alors. A partir de 1990, date de l’avènement du multipartisme en côte d’Ivoire, il y a eu une escalade de la violence en milieu scolaire et universitaire. Quelques fois, cette violence a dépassé le

dans les échanges commerciaux. La vitalité des langues ivoiriennes ne fait pas de doute puisque 88 % des conversations relevées dans les marchés se font dans l'une de ces langues. De plus, la moitié des enfants parleraient au moins deux langues africaines dont le dioula, le baoulé, le bété et l'agni. C'est pourquoi il demeure surprenant que les langues ivoiriennes n'aient pas encore obtenu un rôle plus important dans la vie sociale du pays. Quant au français, c'est la langue officielle de l'État

noire fut d'abord lente, parce que les revendications des Africains étaient le plus souvent limitées, hormis dans l'ile de Madagascar qui fut le théâtre en 1947 d'une dramatique insurrection réprimée. En effet, après la Seconde guerre mondiale , un nouveau parti a vu le jour dans toutes les colonies françaises d'Afrique noire, sauf au Sénégal et s'était développé dans l'opinion et au parlement français, le Rassemblement démocratique africain (RDA). Ce parti utilisa le droit de vote attribué aux indigènes

définit comme l’ensemble des acteurs politiques interagissant en vue de la conquête du pouvoir politique. La démocratie fonctionne bien quand elle donne aux citoyens les moyens de la mettre en œuvre. La culture politique dans le système démocratique soutient la libre intervention dans l’espace public, l’alternance politique, le respect des droits fondamentaux des individus. Ses instruments les plus utilisés sont les consultations électorales, la construction d’une opinion publique forte etc

Courtiers en développement : Les villages africains en quête de projets Sous la direction de T. Birschenk, J-P. Chauveau et J-P. Olivier de Sardan Édition Karthala et APAD, Paris et Mayence, 2000 Introduction Les courtiers sont présents dans toute société. En Afrique plus particulièrement, les activités de courtage sont très répandues. Les courtiers sont des groupes d’intermédiaires, censés assurer la liaison entre les autorités coloniales et les sociétés locales. Mais ceux-ci ont bien souvent

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Chapitre 2. Approche démolinguistique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Chapitre 3. Quelques enquêtes africaines. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 DEUXIÈME PARTIE Une langue pour apprendre Chapitre 1. Actualité de l’enseignement du et en français dans le monde. . . . 103 Chapitre 2. Étude sur

Synthèse d’Histoire 1. Le Fascisme en Europe entre les 2 guerres 1.1 La pensée politique et les principes d’organisation du fascisme en Europe a) Les pensées politiques Le fascisme = - Mouvement politique anti-démocratique - Anti parlementariste - Contre la séparation des pouvoirs - Contre le multipartisme - Contre la liberté de presse. On voit alors dans les années 20-30 le régime politique en place à l’époque comme en faillite. Une