Registre Dans Un Coeur Simple

octosyllabe Images; allégories «nature»; métaphores sonorité rimes → rimes 1,2,3 pauvres suffisante riche univers merveilleux → créature de la nature «Dieu»; «nature» Roman texte narratif → discours narratif; passé simple descriptif → exhaustion des noms présent d'énonciation l6; l12 différents points de vues Encore caractéristique poétique dominante mais on retrouve une histoire = roman inspiré des romans de la table ronde

5 10 15 20 25 30 Souvent, à la clarté rouge d'un réverbère Dont le vent bat la flamme et tourmente le verre, Au cœur d'un vieux faubourg, labyrinthe fangeux Où l'humanité grouille en ferments orageux, On voit un chiffonnier qui vient, hochant la tête Butant, et se cognant aux murs comme un poète, Et sans prendre souci des mouchards, ses sujets, Épanche tout son cœur en glorieux projets. Il prête des serments, dicte des lois sublimes, Terrasse les méchants, relève les victimes, Et

galant - « charmé » sens étym - hyperbole « ouvrage parfait » « parfaite créature » - « brillent » « portrait » « « transporté » « ardeur » « atteint » métaphore - superlatif « ses plus rares merveilles » « au plus beau des portraits » - métonymie « cœur »« offrande » - parallélismes 3. Des références multiples - Platon : de l’amour des beaux corps à l’amour des belles âmes à amour des Idées - néo-platonisme : renaissance italienne, Marsile Ficin, Beau peut mener au Bien ; concilie christianisme

c’est à dire le pôle d’identité de la personne avec son contraire « un autre », indéfini, et étranger. Il faut évidemment chercher à donner sens à la formule et comprendre qu’elle s’oppose (et donc suppose) une autre conception du sujet, plus simple, où le je s’apparaît comme responsable de ses actions et où il parle de lui à la première personne en assumant ses décisions. Quelles sont les manifestations du sujet qui donnent à penser qu’il est essentiellement autre que ce que l’on ( ou il

CHAROGNE EXPRIME-T-ELLE PARADOXALEMENT LA BEAUTE AINSI QUE LE ROLE DU POETE ? 1 – EXPRESSION DE LA BEAUTE 2 – ROLE DU POETE CONCLUSION : Dans ce poème Baudelaire reprend de la promenade romantique mais avec une pointe d’ironie et un registre macabre. Il inscrit la mort au cœur de sa poésie en nous décrivant une charogne. De cette manière la beauté prend sa source dans le laid, dans le mal. Cette poésie participe à l’esthétique de la laideur et en même temps à une nouvelle esthétique poétique· J’AIME L’ARAIGNEE :

contemporaine. Le pays est au même moment au cœur des guerres coloniales et vient de perdre plusieurs territoires à cause de sa défaite face à la Prusse. Durant ce siècle, Jules Ferry donne également la liberté totale à la presse ce qu’il fait qu’elle est en pleine explosion. Les femmes, elles, jouent aussi un rôle dans l’ombre, privées de vie politique et plus encore à cause du code Napoléon qui énonce l’infériorité de la femme face à l’homme. Bel-Ami étant au cœur du monde politique et social de l’époque

maîtres savants, certes, mais qui ne confondent pas la connaissance avec l'érudition. La véritable instruction suppose la présence à soi de la conscience dans la connaissance. Comprendre, ce n'est pas seulement se souvenir, et l'on peut « apprendre par coeur » sans avoir l'intelligence réelle de chose ainsi «apprise». Quant aux savoirs, ils ne peuvent s'accumuler sans ordre à la façon d'objets inertes transmis rangés. Il ne s'agit donc pas de s'en remplir comme on remplirait un vase, mais de s'en nourrir

déformée du réel dont il fit en son temps la promotion. Ligne 7 : » plaire au lecteur, l'émouvoir ou l'attendrir ». Toucher le lecteur, jouer avec sa sensibilité à travers les registre lyrique / pathétique /élégiaque. Ligne 28 : «  le Romancier d'hier choisissait et racontait les crises de la vie , les états aigus de l'âme et du cœur ». D'après Maupassant, le rapport au réel permet de séparer littérairement mais aussi historiquement «  le Romancier d'hier » et « le Romancier d'aujourd'hui » c'est-à-dire

le temps du récit ? 7. Comment étudier l’espace du récit ? 8. Comment étudier un texte littéraire lors de l’épreuve écrite ? 9. La poésie 10. Notions élémentaires de versification 11. Les figures de style 12. Le théâtre 13. Le champ lexical 14. Le registre 15. L’étude de l’ironie 16. L’implicite 17. Les formes de l’argumentation 18. Les liens logiques ou connecteurs 19. De la structure du paragraphe au schéma analytique du texte argumentatif 20. Étayer, réfuter une thèse 21. Résumé des positions de

champ lexical correspondant • Le sein est ici une synecdoque de la mère nourricière B. Le registre de la violence physique • relevé du champ lexical correspondant • Les sonorités rendent bien l'idée du déchirement : - Vers 8 : "Fait dégât du doux lait qui doit nourrir les deux" (opposition entre les dentales dures [d] et les assonances douces [u]) - Vers 12 : "Ayantdompté longtemps en son cœur son ennui" (opposition entre les allitérations de début de vers en [d] et en [t] et l'allitération