Relation Maitre Valet Marivaux

paroles d'un autre personnage, à savoir Maître Blazius) + texte D (la voix off brosse le double portrait des dictateurs). − paragraphe 2 : La présentation du cadre saptio-temporel • rôle rempli par la didascalie initiale : textes A, B et C • rôle rempli par la voix off qui joue un rôle de prologue : texte D (« Quelque part dans le monde »). − paragraphe 3 : La présentation des enjeux / thèmes / sujets de l'intrigue à venir • Rapports maîtres / valets et / ou intrigue amoureuse : textes A –

la production d’un texte. Cela s’établit alors selon une relation réelle et réversible Auteur / Lecteur (certes l’auteur produit un texte, mais puisque celui-ci n’existe que lu, c’est le lecteur qui actualise ce texte) qu’on peut schématiser ainsi : I Auteur Lecteur Réel organisé autour d’un objet réel ----------------------------------------------le Texte-----------------------------------------------------Fiction qui génère des relations fictives feuilletées, II permettant des remontées entre niveaux

dramatise l’entrée en scène des autres personnages, Maître Blazius et Dame Pluche, dans cette scène d’exposition en s’adressant directement aux spectateurs. La théorie du quatrième mur qui voudrait que acteurs et spectateurs soient deux mondes séparés, que les spectateurs assistent à la représentation sans que les acteurs se sachent observés, est ici refusée. Ensuite les personnages de cette scène sont des pantins, des mécaniques caricaturales. Maître Blazius est le stéréotype de l’ivrogne qui demande

|littérature p.160 | | |II- |1er texte : L’exposition, Scène I – |maitres et des valets et |illusion du vrai | | | |Le Théâtre |Premier Tableau – p.9-15 - « Place d’un |de leur relation ? | | | | | |petit

une connotation un peu trouble à cause de l'ardeur au plaisir dont Beaumarchais a doté le page.         L'équivoque s'introduit aussi dans la pièce par la situation oedipienne que constituent aussi bien l'amour de Marceline pour Figaro que les relations de désir réciproques entre la marraine (la comtesse Almaviva) et son filleup- (Chérubin) qui se concrétiseront la nuit suivant la "folle journée" comme on l'apprend par La Mère coupable (II.1). Equivoque également est la scène où Chérubin déguisé

12/10/09 Français : Commentaire de texte : Le triomphe de Silvia : Acte III Scène 8 En 1730 Marivaux écrit une pièce appelée Le Jeu de l’amour et du hasard. C’est une comédie qui respecte les règles de la bienséance de cette époque ; néanmoins c’est une pièce subversive. Dans cette pièce Marivaux inverse les relations entre les maitres et leur valets, dérangeant les préjugés de cette période. Les personnages ayant inversé leur statut, des complications sont engendrées. En fin de compte, le protagoniste

l’empereur qui donne à tous une belle leçon de sagesse. De même, dans L’île des esclaves, Marivaux nous propose une fin qui invite à la tolérance et à l’égalité entre les classes. Dans cette pièce, Iphicrate et Arlequin arrivent sur l’île des esclaves où ils découvrent que les maîtres ont été forcés d’échanger leur place avec leurs valets. Iphicrate devra donner ses vêtements de maître mais aussi son pouvoir à son valet Arlequin. Si au début, on assiste bien à des conflits et à des luttes de pouvoir, la

Marivaux est un dramaturge engagé du XVIIIe. Célèbre homme de lettre français, il s'inspire beaucoup de la comedia del arte, et utilise presque toujours dans ses pièces, le travestissement pour révéler la vérité comme dans le jeu de l'amour et du hasard, ou la double inconstance. En 1725, il publie une scène en un acte, l'île des esclaves. Pièce dans laquelle, suite à un naufrage, maîtres et valets voient leurs rôles inversés par la politique de l'île, et qui apparaît donc comme une critique de la

première scène des Femmes savantes, deux sœurs posent le problème de l'éducation et du rôle des femmes. À travers ces conflits, l'auteur expose au lecteur ou au spectateur les raisons de l'opposition entre les personnages et précise la nature de leur relation ou l'enjeu de l'action. D'où la fréquence des conflits dans les scènes d'exposition au théâtre. 2. Mettre en évidence un rapport de force : Le conflit permet de faire comprendre et d'expliciter, d'éclairer les rapports de forces entre les divers

coupable lui fait découvrir la liaison d’Elise et de Valère, lequel est accusé du vol par Maître Jacques, le cuisinier factotum d’Harpagon. L’arrivée d’Anselme, le vieillard promis à Elise, dénoue la situation : il se révèle être le père de Valère et de Mariane, jadis perdus lors d’un naufrage ; il n’y a donc plus d’obstacles aux mariages. En échange de Mariane, Cléante remet à Harpagon la cassette que son valet, La Flèche, avait volée. L’Ecole des femmes Arnolphe se vante d’être à