Relation Professeur élève

basketball……………………………………………………...p.8 LES PROJETS………………………………………………………………………...……...p.12 A. Le projet d’établissement………………………………………….……….…….....p.13 B. Le projet pédagogique d’EPS……………………………………….…….…..........p.16 C. Le projet AS…………………………………………………………….…………..p.19 D. Mise en relation des différents projets……………………….………….………….p.20 CYCLE DE MUSCULATION………...………………………………………………..…...p.21 A. Projet de cycle……………………………………………………………….……..p.22 B. Les séances………………..……………….………………………….......………..p.25 1. Séance 1…………………………………………….………………p

climat de confiance - Dérives à éviter : - la classe « fusionnelle » - la résignation passive à un climat insupportable. - Caractéristiques d'une bonne ambiance de classe : - des relations d'acceptation, de solidarité, de respect mutuel - l'investissement de chacun dans le travail scolaire - des relations de confiance et de respect entre la classe et ses enseignants. - L'ambiance de classe est d'autant meilleure que : - se développe un sentiment de reconnaissance au niveau du groupe (image

qu'un EANA et pourquoi parler de sa socialisation ? Un EANA est un Elève Allophone Nouvellement Arrivé. Plus précisément il faut, pour cerner le terme dans son ensemble, comprendre que l'on se situe dans un contexte particulier de la scolarisation. Ce terme est généralement utilisé par le personnel enseignant, par les différents organismes avec lesquels il collabore et par l’Éducation Nationale. L'EANA est un élève qui vient d'arriver en France, il est la plus part du temps allophone.

9 A) Définition de la violence entre élèves 9 B) La violence entre individu et individu : les faits 9 C) Un groupe sur un individu : les mécanismes de groupe 10 2. Violence entre élèves et professeurs 11 A) Quand les professeurs sont victimes des violences de leurs élèves 11 B) Le professeur est l’agresseur 11 III. LA VIOLENCE A L’ECOLE : A QUOI EST-ELLE LIEE ? DE QUOI EST-ELLE L’EXPRESSION ? 13 1. Guerre en zone urbaine contre paix en zone rurale 13 A) Les avantages de la proximité

[pic]Faculté des sciences de l’éducation Master didactique du français Les profils des apprenants Professeur : Mr. Belazmia travail fait par : Brinett Hajar La problématique s’origine dans le système scolaire traditionnel à travers des décennies, dans lesquelles les professeurs se sont trouvés à devoir enseigner un même programme dans des classes très hétérogènes. Différence de niveau scolaire et des origines sociales

La leçon, après le long monologue délirant du professeur, « … de cette façon les sons remplis d’un air chaud plus léger que l’air environnant voltigeront, voltigeront sans plus risquer de tomber dans les oreilles des sourd qui sont les véritables gouffres, les tombeaux des sonorités… ». Le comique de situation est également représenté dans Le bourgeois gentilhomme, Monsieur Jourdain se retrouve dans la place de l’élève, Monsieur Jourdain est un élève inculte et peu doué. Dans On purge bébé, il y

spécificité de son approche et de ses stratégies d’apprentissage ». P. MEIRIEU, La pédagogie entre le dire et le faire, ESF, 1995 Selon Philippe PERRENOUD, « différencier, c’est organiser les interactions et les activités de telle sorte que chaque élève soit constamment ou du moins très souvent confronté aux situations didactiques les plus fécondes pour lui ». P. PERRENOUD, L’évaluation des élèves. De la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages, Bruxelles, De Boeck, 1998

le choix de mon projet professionnel car j’avais des doutes concernant celui-ci. A l’origine mon projet professionnel se tournait vers le métier de professeur des écoles, il était donc intéressant pour moi d’obtenir une expérience dans ce domaine-là afin de déterminer s’il me convenait vraiment ou non. C’est pourquoi j’ai contacté un ancien professeur qui m’a suivi en classe de CE1, pour lui demander si il était possible de venir dans sa classe pour en apprendre davantage sur ce métier. (répéter)

l’inscription au concours, c’est pourquoi, j’ai commencé mon entraînement dés le mois de juin. Une progression rapide m’a permis de garder une certaine motivation pour la réussite de cette épreuve. Cela m’a également amenée à m’interroger sur comment le professeur des écoles devait amener la CLD à ces élèves afin de ne pas tomber dans ses fausses représentations, à savoir difficile et peu attirante en cycle III. Pour cela, je vais présenter l’activité dans son ensemble, pour ensuite recentrer la mise en œuvre

d’effacement des clivages sociaux, la responsabilisation de l’enfant en le rendant maître de ses pensées, la fonction de transmission d’information… II. "ENSEIGNANT… UN NOUVEAU METIER" Ici, il faut mentionner la rupture du contrat entre enseignant et élève et la réinvention du métier d’enseignant vu comme une proposition au renouvellement du contrat. Notons qu’à propos de la rupture du contrat, plusieurs raisons l’expliquent entre autres les élèves qui ne sont plus réceptifs au message de l’enseignant