Relations Maitres Valets Ruy Blas

B : Des impressions de lecture à leur vérification dans le texte. Réflexions sur la complémentarité de ces deux approches et sur la spécificité de la méthode de travail à adopter 1.tout au long de l’année, face à un texte nouveau, à étudier en relation avec l’objet d’étude, sous divers angles 2.pendant le temps de préparation de l’épreuve orale du bac, face à un texte déjà étudié en classe, à étudier en fonction de la question posée par l’examinateur. Comment présenter une lecture analytique

D’abord, les didascalies donnent des informations variées sur la mise en scène, les décors imaginés par le dramaturge, le lieu et l’époque de l’action dramatique, mais aussi les gestes, l’intonation ou la personne à qui est adressée une réplique. Dans Ruy Blas de V. Hugo, on peut lire une longue didascalie précédant la première réplique de la première scène, qui permet de mettre en place les acteurs et les décors sur la scène du théâtre lors d’une éventuelle représentation. Tandis que dans On purge bébé

nous permettent une réflexion sur des sujets souvent graves tels que la guerre ou les fortes inégalités sociales. Le dialogue est souvent utilisé à des fins explicatives ou argumentatives, nous pouvons ici citer Galilée qui se servait d'un dialogue maître à élève pour ses notes de travail. Bien que ce ne soit pas ici dans le but d'une quelconque dénonciation, cela nous montre bien le rôle de la double énonciation, il est évident que Galilée s'adressait aux futurs lecteurs de ses mémoires. En ce qui

de Marivaux créée pour la première fois le 16 mars 1737 par les Comédiens italiens à l’Hôtel de Bourgogne. Dorante vient comme intendant chez Araminte, une jeune veuve qu'il aime en secret. L'action est menée par Dubois, ancien valet de Dorante, qui a organisé un stratagème redoutable pour rendre Araminte amoureuse de Dorante. Araminte est sur le point d'entamer un procès pour une affaire de terre avec le compte Dorimont, à moins qu'elle ne l'épouse. Sa mère voit d'un mauvais

Les conflits et les crises mis en scène reflètent les conflits et les crises de la société. Par exemple, le conflit entre le héros aristocrate et le pouvoir royal dans le théâtre de Corneille ; ou encore les conflits entre le maître et le valet de Molière à Hugo (Ruy Blas) sans oublier, naturellement, le théâtre de Beaumarchais. II. Le théâtre est une tribune efficace mais risquée. 1. Le théâtre permet de dénoncer les injustices sociales. Marceline et la question des femmes. Le monologue de Figaro

la production d’un texte. Cela s’établit alors selon une relation réelle et réversible Auteur / Lecteur (certes l’auteur produit un texte, mais puisque celui-ci n’existe que lu, c’est le lecteur qui actualise ce texte) qu’on peut schématiser ainsi : I Auteur Lecteur Réel organisé autour d’un objet réel ----------------------------------------------le Texte-----------------------------------------------------Fiction qui génère des relations fictives feuilletées, II permettant des remontées entre niveaux

& Beaumarchais (le Mariage de Figaro en 1784 anticipe la Révolution française) réinventent la comédie. * Le déclin de la tragédie classique & l'essor de la bourgeoisie favorisent l'éclosion du drame bourgeois, dont Diderot fut l'un des maîtres. Le mélodrame succèdera par la suite au drame. * Le théâtre allemand annonce déjà le Romantisme avec notamment Schiller & Goethe (Faust). 5. Le XIXème siècle : l'époque romantique * Dans les années 1820, l'Italien Manzoni &

situation de désir inassouvi. Sa relation avec autrui est aussi une source d’angoisse. Dom Juan représente l’intelligence insatisfaite. Autre aspect de la pièce : La relation Maitre-valet avec 3 valets différents : SGANARELLE (qui rivalise), FIGARO (soumis) et RUY BLAS (qui deviendra ministre). Sganarelle est un valet important : il a les premiers et derniers mots de la pièce, il est joué par Molière et il est presque plus scandaleux que Dom Juan. Sans ce duo Maitre-Valet il n’y a pas de comédie.

notes. Un plan, des aides mémoires pour structurer. Travailler à partir de sources extérieures. On doit citer les sources, argumenter, et être présent en tant que personne. On peut avoir un dialogue. Conférences : Novembre, dans le cadre du cours. Ruys Blas (université Laval de Québec) 16 octobre (jeudi) à 20 h à l’institut de sociologie. Le théâtre privé, le théâtre de société au XVIIIe et au début du XIXe siècle. Permanences : Il n’y en a pas, mais on peut avoir rendez-vous. 
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 Introduction

............................................................................ p. 116 Séquence 1 – Le « théâtre dans le théâtre » du XVIIe au XXIe siècle .................................................................. p. 120 Séquence 2 – Maîtres et valets dans la comédie du XVIIIe siècle ..................................................................... p. 136 Séquence 3 – L’aveu sur scène du XVIIe au XXe siècle .............................................................................