Remarque 25 Des Grands

pondéré la hauteur de chaque bâton en tenant compte de l'amplitude de la classe. Pour construire ce deuxième histogramme, on réalise le tableau ci-dessous : classe effectif amplitude effectif/amplitude [0 ; 50[ 5 [50 ; 60[ [60 ; 70[ [70 ; 90] 2 4 4 Remarques : • Dans l'histogramme 1, c'est la hauteur des bâtons qui permet de lire l'effectif. Dans l'histogramme 2, c'est l'aire des bâtons qui permet de lire l'effectif. • Dans l'histogramme 2, nous n'avons pas tracé l'axe des ordonnées, car il aurait fallu

Nombres absolus % Réponses % Répondants % Répondants Oui 201 77,3 77,3 77,3 Non 59 22,7 22,7 22,7 Total 260 100,0 100,0 100,0 Sur les 260 personnes interrogées, on peut remarquer qu’il y a 77% % des gens qui sont en charge de faire les courses pour la famille pour 23% % qui ne le sont pas. Le but premier de cette question était donc de définir deux catégories. Une première catégorie (77%) qui est donc pertinente car c’est

L'effectif total est N = 25 donc impair et . La médiane est la 13ème valeur. 2 - Les quartiles Définition 2: • On appelle premier quartile Q1 la valeur qui partage la série en 2 groupes de tels que: – 25 % au moins des valeurs sont inférieures ou égales à Q1 – 75 % au moins des valeurs sont supérieures ou égales à Q1. • On appelle troisième quartile Q3 la valeur qui partage la série en 2 groupes de tels que: – 75 % au moins des valeurs sont inférieures ou égales à Q3 – 25 % au moins des valeurs

langue vivante choisie par les 500 élèves d'un lycée : 150 élèves font de l'espagnol en première langue, 225 des élèves font de l'anglais, 75 de l'allemand , 25 de l'italien et enfin 25 aucune deuxième langue. On construit un tableau : Effectif 500 Angle 360° 150 108° 225 162° on obtient le diagramme circulaire suivant : 75 54° 25 18° 25 18° 2. Diagramme en bâtons et histogramme Le diagramme en bâtons (ou en barres) est formé de bâtons (de barres) dont l’abscisse est la valeur xi et la hauteur

échantillons de gravier secs de diamètre (3/8 ; 8/16 ; 16/25). -un échantillon de sable sec. Conduite de l’essai  1. verser les granulats secs dans le récipient par couches successives sans tassement et utilisant les mains. 2. araser à l’aide de la règle. 3. peser le contenu du récipient (M granulats secs) En fin on aura la masse volumique apparente : Remarque Pour avoir de bon résultat il faut renouveler l’essai

significations. Tout d’abord, on remarque 3 signes iconiques sur cette photographie : le paquet de cigarette, les cigarettes et la plaque d’immatriculation. On trouve également la présence de plusieurs signes linguistiques comme : « Liggett » qui est écrit en majuscule et « 25’S ». La marque du paquet de cigarette est mise en avant (elle est écrite en blanc sur fond rouge) « L&M », cette marque est également visible sur les cigarettes. Enfin, on retrouve « Liggett & Myers » et « 25’s » sur le paquet de

d'abord nous pouvons constater qu'il y a présence de deux types de roches, le calcaire et l'argile. Les niveaux 24, 27, 28 et 29 contiennent du calcaire et les niveaux 25, 26, 27, 28, 29 contiennent de l'argile. On remarque que le niveau 24 présente de nombreuses traces de fossiles caractéristiques du Permien. Mais brusquement, aux niveaux 25 et 26, l'argile à fossiles contient peu ou proue de fossiles. Si l'on respecte le principe de superposition, à savoir que les couches les plus profondes sont les

de l’eau oxygénée. Puis, presque 20 ans plus tard (1952), les lessives contenant des détergents de synthèse sont fabriquées avec comme précurseur Unilever sous la marque Omo. Au cours des années 60, le marché subit une diversification toujours plus grande due au développement des exigences des consommateurs et à la sophistication des appareils ménagers et des textiles. Il s'en suit alors l'arrivée de la lessive à mousse contrôlée (Skip, Unilever), la lessive vendue sous forme de berlingots en plastique

Type 2 Type 3 Bien repérer quelle égalité il faut utiliser (et bien sûr les connaitre par coeur) ; penser à bien mettre les parenthèses. G G Ô3x   2Õ2 Ô3xÕ2   2 ¢ 3x ¢ 2   22 9x2   12x   4 Signe H H Ô4x ¡ 5Õ2 Ô4xÕ2 ¡ 2 ¢ 4x ¢ 5   52 16x2 ¡ 40x   25 I I Ô6x ¡ 7ÕÔ6x   7Õ Ô6xÕ2 ¡ 72 36x2 ¡ 49 ¡ devant une parenthèse Penser à développer séparément chaque partie dans des parenthèses (ou crochets), puis réduire l’intérieur de chaque parenthèse, enfin tout réduire en faisant attention aux règles de

Dans le marché de l’information, plusieurs types de médias sont en concurrence afin de prendre la plus grande part du public. Cette lutte féroce entraine donc le besoin d’innover, de choisir l’information la plus intéressante. De plus, comme mentionné dans le cours de Connaissance des médias, le choix de ce contenu dépend surtout du mode de financement des mé/dias. En effet, ce ne sera pas le même type de contenu si c’est l’État qui finance, que si ce sont des annonceurs. Donc, dans ce travail