Resume C2i Qcm

d'apprentissage : 4,5 h ♦ niveau de difficulté du module : avancé ♦ Pré-requis : pour commencer ce module, il faut savoir échanger et communiquer à distance : module B6 ♦ modalités d'évaluation : l'évaluation de ce module est proposée au travers de QCM. Des exercices d'application sont aussi proposés à la fin de chaque chapitre et dans le chapitre final © CIIMES © CIIMES partie II Travailler dans un environnement de travail collaboratif 1. Concepts relatifs à la Netiquette Bien se

Mathématiques - Repères pratiques - Nathan (fiches d’ex. corrigés: Arithmétique et Vie pratique) S’entraîner aux QCM de mathématiques – Concours catégories B et C – Éditions Foucher « Le calcul » - Collection LIBRIO – vivement conseillé – 2 euros « Savoir prendre des notes » de R. Simonet- Editions Eyrolles 17 FRANÇAIS (Créteil et Sénart) 1 - Quels exercices sont proposés à l’examen ? - un résumé suivi d’une discussion - une dissertation générale Ces exercices correspondent aux types d’exercices les

des QCM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Chapitre I Présentation du module 8 B2 - LA RECHERCHE D'INFORMATIONS A. Crédits ♦ MODULE La recherche d'informations ♦ AUTEURS Françoise ADREIT Luc GARCIA Robert MORE Bernard PELLEFIGUE Jean-Christophe SAKDAVONG Sandrine CHAPOULIE Université Toulouse 2 Le Mirail ♦ PILOTAGE C2IMES ♦ LICENCE D'EXPLOITATION Creative Commons by-nc-sa v2.0 IMG. 1 : C2I MUTUALISÉ

distinguer si une affirmation est vraie ou fausse (pas trop utilisé en fin de formation plutôt en aval car le hasard influe !) chasser l’intrus réponse de connaissance déclarative, procédurale (associé à une étape) ou contextuelle (associé à un moment) QCM solutions multiples à une situation problème évaluer de nombreuses connaissances en une seule fois (exemple du rangement de la méthode des 5S) Texte à trous avec menu déroulant : « QCU contextuel », vérifier la connaissance d’un terme dans un contexte

(trimestre ou semestre selon le cas, en vous basant sur des périodes courtes, de vacances à vacances), cela rendra votre progression plus cohérente pour vous et vos élèves. BON À SAVOIR Attention, l’enseignement de votre discipline ne saurait se résumer en une suite de cours. Vous devez constituer un ensemble organisé de séquences, toutes liées à des objectifs clairs et précis. Une séquence se définit comme un ensemble cohérent de séances pédagogiques permettant d’atteindre un objectif général. Cet

Chabchoub ฀ M ฀ ฀ Daniel Peraya ฀: tel-00636549, version 1 - 27 Oct 2011 Jean FRAYSSINHES Les pratiques d’apprentissage des adultes en FOAD : Effet des styles et de l’auto-apprentissage tel-00636549, version 1 - 27 Oct 2011 Résumés et mots clés Dans un contexte professionnel en perpétuelle mutation, les salariés ont la nécessité de se former régulièrement, et ce quel que soit leur niveau de formation initial. Nous avons coutume de lire et d’entendre que le taux d’abandon

texte supports de cours en ligne informations supplémentaires ou liens pour approfondir certains thèmes sujets et corrigés de devoirs en ligne calendrier permettant de visualiser les devoirs ou toutes autres informations utiles tests sous forme de QCM faq (foire aux questions) où l'enseignant propose des réponses aux questions fréquemment posées - ... Les outils de travail collaboratif entre élèves forum glossaire (en droit, économie, communication…) réalisé en commun annuaires de liens utiles réalisation

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