Resume Les Fourmis

dizaine d’années, notamment pour Eurêka, le magazine de la Cité des sciences et de l’industrie. Il fut aussi un collaborateur régulier du Nouvel Observateur. De ces années lui vient son goût pour la science, qu’il mêle avec ses thèmes favoris, des fourmis à la mort jusqu’aux origines de l’humanité. Les œuvres de Bernard Werber ont été traduites en trente-cinq langues. Avec 15 millions d’exemplaires vendus dans le monde, Bernard Werber est, avec Marc Lévy, l'un des auteurs français contemporains

Titre Résumé « morale » Implicite /explicite La cigale et la fourmi La fourmi travaille tout l’été pour économiser pour l’hiver tandis que la cigale chante. Elle demande de l’aide à la fourmi qui refuse. Si on ne travaille pas, il ne faut pas s’attendre à l’aide des autres. implicite Le corbeau et le renard Le renard flatte le corbeau et voulant se montrer, le corbeau lâche le fromage et le renard le mange. Tout flatteur mérite méfiance. Il faut se méfier des flatteries et ne pas se

lion devient une allégorie du pouvoir ; le chat, de l'hypocrisie et le renard, de la ruse. 2. La moralité • Seules vingt fables n'ont pas de morale explicite. Toutes les autres contiennent, à la fin, au début, au milieu de la fable, une morale qui résume la leçon qu'on doit retenir. Cette moralité est souvent exprimée avec rapidité. 3. La satire • La satire est un discours qui s'attaque à quelque chose ou à quelqu'un par la moquerie. Dans les fables, de nombreux défauts humains sont mis en cause.

briéveté et ainsi desuite jusqu'a la fourmis. Dés qu'il est question de lui, personnage intervient sans péripéties préalables. Chaque animal va droit au but : se présenter sous son meilleur aspect et dénigrer autrui. Défilé accelere avec nombre d'intervenant : Singes (5vers) Ours (4vers) Elephant ( 2vers) Fourmi (2vers) Paroles de l'H pas reproduites, L.F résume ses paroles dans terme "excella" (= il excelle dans l'experience de ce défaut) Element à fourmi : extremement grand à extr. petit :effet

dans L’univers de Kim Lange (personnage principal). Celle-ci parcourant plusieurs vie d’animal, elle nous amène avec elle dans différent lieux telques :une fourmilière,< ­­­< Et soudain m'apparut un spectacle qui me couppa le souffle : la cit. des fourmis ,une immense caverne souterraine,baignée par la lumière qui pénétrait par des galeries innombrables et qui,a mes yeux sentible,l'éclairait comme en plein jour.> > Chez maria, Touts les lieux étaient décrit de façon très réaliste, ce qui ma plus.

pensée. Généralement,savoir implique une connaissance plus approfondie et plus rationnelle que connaître.   Exemples :   - Ces enfants connaissent la fable La cigale et la fourmi. (Ils en connaissent l’existence, peuvent en indiquer le propos, en faire un résumé.)   - Ces enfants savent la fable La cigale et la fourmi. (Ils la connaissent dans ses moindres détails et peuvent la réciter.)   - Connais-tu le tableau des éléments chimiques? (Sais-tu qu’un tel tableau existe?)   - Tout chimiste

génétiques et les colonies de fourmis. Elles sont pour la plupart inspirées de phénomènes physiques ou biologiques : orientation des fourmis, positionnement des atomes dans une structure moléculaire, ou encore évolution d’une population par croisements et mutations génétiques. Dans ces phénomènes, la nature a mis en place des stratégies générales pour résoudre un problème donné relativement générique. Ainsi, l’algorithme de colonies de fourmis provient-il de l’orientation des fourmis dans un environnement

textes et d’un document iconographique : La cigale et les fourmis de Esope (VIe siècle avant JC), La cigale et la fourmi de Jean de La Fontaine (1671), La cigale de Jean Anouilh (1962), La fourmi et la cigale de Jean Anouilh (1962), un texte de Andrée Chédid (1973), La fourmi et la cigale de Françoise Sagan (1989), La cigale et la fourmi de Pierre Perret (1991), accompagnés de deux planches de la bande dessinée de Gotlib, La cigale et la fourmi, Rubrique-à-brac (1970). Ce corpus, d’une grande amplitude

interviewés s’exprimer, en rebondissant sur les sujets qui nous semblaient pertinents rencontrer des Directeurs de structures représentatives et historiques :Ulisse 38 et Les Ateliers Marianne rencontrer des Conseillères en Insertion Professionnelle: La Fourmi et d’Emploi 38 METHODOLOGIE D’ENQUETES B. Les difficultés Périodes peu propices à la prise de RDV pour plusieurs raisons : La mobilisation en fin d’année des acteurs de l’insertion autour de la question du financement des contrats aidés L’activité

Génie Informatique Spécialité : Automatique Par Marie SAWADOGO Intégration de l’impact environnemental, sociétal et économique du transport intermodal au sein des chaînes logistiques vertes : Optimisation multiobjectif par les colonies de fourmis Soutenue le 23 Novembre 2011, devant le jury composé de : Teodor Gabriel CRAINIC Université du Québec à Montréal Jin-Kao HAO Université d’Angers Didier ANCIAUX Université Paul Verlaine de Metz niversité Patrick BURLAT École Nationale Supérieure