Resume Sur La Cigale Et La Fourmi

Durand leur confère le nom d'images archétypes et les considère comme des images originales à la source de toutes les autres images. Les archétypes(3) sont « le point de jonction entre l'imaginaire et les processus rationnelles »(4)Après ce bref résumé de l'introduction de Les structures anthropologiques de l'imaginaire, et après les brèves précisions du vocabulaire proposé par Durand , il est capital de présenter les différentes classifications proposées par l'auteur à l'intérieur même de l'un

soixante) et qui renvoie à une manière différente de raconter et écouter les histoires, qui n’est plus celle de la Résistance ou de l’après-guerre. Cela souligne encore une fois, l’attention de l’écrivain vers une perception sensorielle du monde qu’il résume dans cette image sonore et qui renvoie a un ensemble de sons ou bruits ou mots,… mais disposés comme notes dans une pentagramme, comme seulement la musique est capable à faire. Derrière les métaphores, les récits de I nostri antenati représentent

récit complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... Résumer un texte narratif ou documentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... Écrire une scène de théâtre à partir d’un extrait de roman . . . . .

le genre et le thème du texte Identi er l’auteur, le genre et le thème du texte Comprendre le sens global du texte (actions, relations entre les personnages…) Comprendre le sens global du texte (actions, relations entre les personnages…) Résumer un texte Résumer un texte Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés Lire un texte ààhaute voix en montrant qu’on l’a compris Lire un texte haute voix en montrant

Insecte……………………mot générique A retenir : Le mot générique : il englobe des mots spécifiques. Il désigne une définition sous laquelle on peut regrouper d’autres mots. Exercice d’application : P37 Utilisez à chaque fois un mot générique pour résumer les suites : 1- Bombardier – revolver - char d’assaut : armes 2- Danse – architecture –musique – sculpture : arts 3- Vent - pluie – ouragan –tempête : phénomène naturel 4- Vaste –étendu –ample –spacieux : grand ;

animal. L’espace visuel de la jeune fille ressemble au nôtre, celui de la vache déborde la prairie, tandis que son rayon n’est que d’un demi-mètre dans le milieu de la fourmi et de quelques centimètres seulement dans celui de la cigale. Dans chaque espace, la répartition des lieux est différente. Le fin carrelage que tâte la fourmi en cheminant sur la tige des fleurs n’existe pas pour la main de la jeune fille et encore moins pour le mufle de la vache. » Jacob Von Uexküll. 1965 - « Théorie de la signification

sans un mot. Le fils entre et la grille se referme. Les deux hommes montent les marches du perron et se font face, sous la glycine. La glycine Se répand à flots autour de la marquise dont elle dissimule les carreaux brisés, l'été. L'hiver, elle se résume à quelques branches noueuses qui s'enchevêtrent. Se tordent en longs serpents de bois, le long des carreaux cassés de la véranda. Petit, le fils aimait la bombarder de boules de neige, recevoir l'avalanche, s'ébrouer comme un chien mouillé. Transpirer

moi je cherchais Fred partout, ou Ackermann ou le premier venu pour casser la gueule à quelqu’un parce que ça débordait à l’intérieur. La tournée comptait une dizaine de dates et presque toutes en dehors de la France. On a fait deux soirs à la Cigale et le reste, je mélange tout. Il y a eu la Belgique, l’Allemagne, le Canada et la Suisse mais ne me demande pas l’ordre, je serais pas capable de te le donner. En tournée, je suis fatigué. Je fais ma musique, je chante, j’essaye de rester clean

lecture • Quelques notions pour le commentaire stylistique Autres fiches de méthode • L’argumentation • La rédaction d’une préface • Vocabulaire pour l’analyse littéraire • Linguistique : les fonctions du langage • Le résumé de synthèse à partir d’un dossier • Éléments de méthode pour la dissertation philosophique Méthode du commentaire composé • Comment expliqueriez-vous ce qu'est une problématique à un élève? • Distinction commentaire littéraire /

complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... 128 ➜ 52 Résumer un texte narratif ou documentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 130 ➜ 53 Écrire une scène de théâtre à partir d’un extrait de roman