Revisions Guerre Froide 3eme

de nos jours, cela est un acte automatique, il ne l’était pas forcément à l’époque. Léopold Ier avait une interprétation très large des pouvoirs que lui donnait la Constitution. Il présidait ainsi le Conseil des Ministres et jusqu’à la Première Guerre Mondiale, le poste de premier ministre n’existait pas. Jusqu’en 1918, il n’y avait que des gouvernements homogènes, c’est-à-dire composés que d’un seul parti. Entre 1830 et 1847, ce sont des gouvernements unionistes. Il s’agit de gouvernement reprenant

la question si la révolution doit-elle se faire ailleurs? Oui =>Mais est ce que c’est a eux de créer cette vague révolutionnaire? Non car selon Robespierre « Les peuples n’aiment pas les missionnaires armés » • Avant l’exécution, en été 92, la guerre entre la France et l’armée coalisée fait rage, France en difficulté -Cependant la victoire française a Valmy marque un tournant dans l’histoire, les Français repoussent les autrichiens. Si échec, la république aurait disparu et la monarchie revenue

RELATIONS INTERNATIONALES INTRODUCTION : L’EVOLUTION DE LA SOCIETE INTERNATIONALE JUSQU'A LA DEUXIEME GUERRE MONDIALE A partir du Xve siècle, la fin du moyen âge. Ca coïncide avec la formation des Etats modernes (Etats disposant de la souveraineté) et égaux entre eux et au développement de relations plus intenses sous l’influence des grandes découvertes. Durant l’antiquité et le moyen-âge, il y a des rapports internationaux mais ils sont limités quantitativement et géographiquement.

ressortissants communautaires à voter sur le territoire de résidence aux élections municipales et européennes. Ce traité de Maastricht, signé en 1992 a nécessité une décision du conseil constitutionnel et donc une révision constitutionnelle. Il a fallu réviser la constitution. En réalité, la révision n'était pas nécessaire : il n’y avait pas d'atteinte à la souveraineté dans la mesure où seules les élections municipales et européennes sont ouvertes : or ce sont des organes qui n'exercent pas la souveraineté

interventions de l’étranger sur le territoire national. Aucun de ces régimes n’a duré plus de 20 ans et on a essayé toutes les formes imaginables. La IIIe elle va durer 70 ans. Ce système va offrir une solution relativement stable au moins jusqu'à la guerre de 14-18 (ensuite forte instabilité gouvernementale). 1. Les origines de la IIIe République Lorsque le second empire s’écroule après Sedan, la question du type de régime se pose = il n’existe pas de consensus politique sur la question. Il faudra quatre

exemple, en France, INSEE. La division statistique de l’ONU – http://unstats.un.org/unsd/demographic/products/default.html Indicateurs sociaux sur la population, la santé, le logement, l’éducation, le travail World Population Prospects, the 2010 Revision – http://esa.un.org/wpp/ Population Reference Bureau – http://www.prb.org/ Eurostat – http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/statistics/search_database OCDE – http://www.oecd-ilibrary.org/statistics Base de données de mortalité de

l’importance des textes théoriques sur l’écriture littéraire. • Établir une relation entre la culture scientifique contemporaine de Zola et son écriture. • Apprendre à comparer des textes pour en tirer un enseignement. Séance 5 : étude de la langue, révisions sur l’argumentation et le paragraphe argumentatif, les outils de la langue utiles pour le commentaire (2h). Voir documents annexes Séance 6 : séance sur la méthode du commentaire de texte (1h) Il s’agit de montrer aux élèves comment il est possible

piloté par une puissance, aux pouvoirs économique et financier. 1896-1914 : 2ème industrialisation : L’Europe de l’ouest et les EUA réalisent alors 56% de la production mondiale industrielle. 1919-1929 : Reprise de la croissance après la 1ere guerre mondiale. Les EUA sont les leaders de l’industrie mondiale et produisent 43% de la production industrielle mondiale. 1950-1973 : Période des « Trente Glorieuses », avec des taux de croissance proche de 5% (expression crée par Jean Fourastié, 1979)

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l’importance des textes théoriques sur l’écriture littéraire. Établir une relation entre la culture scientifique contemporaine de Zola et son écriture. Apprendre à comparer des textes pour en tirer un enseignement. Séance 5 : étude de la langue, révisions sur l’argumentation et le paragraphe argumentatif, les outils de la langue utiles pour le commentaire (2h). Voir documents annexes Séance 6 : séance sur la méthode du commentaire de texte (1h) Il s’agit de montrer aux élèves comment il est possible