Revue de géographie alpine

Seconde HISTOIRE-GÉOGRAPHIE Rédaction Fabrice Leblanc Antoine Cressard Catherine Maréchal Loïc Rivault Johan Oszwald Solène Gaudin Vincent Jost Jonathan Musereau Coordination Patrick Bouland CONNECTÉ À VOTRE AVENIR Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction

Pour une approche revisitée des thématiques « développement durable » des programmes de Géographie de collège et de lycée. Cinq professeurs* de l’académie de Besançon ont conduit une réflexion d’ensemble sur les questions du développement durable dans nos programmes de Géographie. Si les pistes proposées s’appuient majoritairement sur les programmes de cinquième et de seconde, ces collègues ont su montrer, à travers des thématiques choisies dans les autres programmes, que le développement durable

Média Luc Balleroy, ancien directeur général de LH2, Consultant Tendre et innovation Luc Bastard, direction des affaires publiques de Renault Gilles Berhault, président d’ACIDD et du Comité 21 Alexis Botaya, consultant Guy Burgel, professeur  de  géographie  de  d’urbanisme,  Paris  X  Nanterre Xavier Crépin, ancien  délégué  général  de  l’ISTED Michel Destot, Maire de Grenoble Gilles Finchelstein, directeur des études de Euro RSCG Thierry Gaudin, prospectiviste, ingénieur des mines, Fondation 2100

Rogers (Mme Lily) (1886) ; - Campi jeune, de Marseille : demande de passage gratuit pour Saigon (1887) ; - Canoby (N.), de Paris : remplacement du coton par le China-grass (1865-1866, brochure) ; - Captier (G.), de Paris : concurrence des tunnels alpins avec la navigation du Rhône (1889, brochure de 1876) ; - Carbonnel (P.), de Paris : demandes de missions aux golfes de Suez et de Panama pour y étudier les huitres prélevées et préparer leur acclimatation sur les côtes de la France (1873-1880) ;

Histoire Géographie 1re STG LIVRE DU PROFESSEUR Aide à la mise en œuvre du nouveau programme d’Histoire-Géographie 1re STG Coordination : Laurent SOUTENET, José RIQUIER, Hugues MARQUIS Histoire Anne ANGLES, Lycée Léon-Blum – Créteil Cécile BETERMIN-MAIRE, Lycée Jean-Macé – Niort Jean-Max GIRAULT, Académie de Poitiers Alain LAGNIER, Lycée Victor-Louis – Talence Laurent MARIEN, Lycée Jean-Dautet – La Rochelle Hugues MARQUIS, IUFM Poitou-Charentes Jacques PUYAUBERT, Lycée Élisée-Reclus – Sainte-Foy-La-Grande

Cévennes, ou des camisards, a fait entrer le petit pays dans l’actualité européenne, au tout début du XVIIIe siècle, poussant divers géographes à le cartographier pour la première fois. Sa place est unique dans l’histoire de la France, et dans sa géographie religieuse, culturelle, littéraire même. Pur exemple de paysage construit, immense monument de pierre, de terre et d’eau, lisible à ciel ouvert ; et l’une de ces provinces où la révolution industrielle à la française et l’esprit du capitalisme ont

des champs de bataille mais pas les cartes globales mondiales, ou même de l’Europe. Il va falloir attendre le début de la cartographie. La géographie est forte ancienne : son père est Hérodote, Ve siècle avant JC. Il a beaucoup voyagé et a rédigé ses carnets de voyage. Mais il n’a pas une vision globale. Ce sont des descriptions. Après Hérodote, la géographie prend deux directions : une distraction faite pour les grands de ce monde, où les cartes sont autant des objets d’art que des objets scientifiques ;

Cévennes, ou des camisards, a fait entrer le petit pays dans l’actualité européenne, au tout début du XVIIIe siècle, poussant divers géographes à le cartographier pour la première fois. Sa place est unique dans l’histoire de la France, et dans sa géographie religieuse, culturelle, littéraire même. Pur exemple de paysage construit, immense monument de pierre, de terre et d’eau, lisible à ciel ouvert ; et l’une de ces provinces où la révolution industrielle à la française et l’esprit du capitalisme ont

s'opère par l'intermédiaire de groupes ayant une mobilité géographique et des fonction les plaçant sur (au moins) 2 territoires nationaux. Évidemment, les dynamiques dépendent des relations politiques au moment où elles s'accomplissent. Ex : ski alpin (Prouet, Luciani, 2006) Dans l'analyse de l'internationalisation des sports, sont à prendre en considération : – Les mécanismes de distinctions sociales – Ségrégation – Prosélytismes – Alliances politiques – Prospections commerciales Elle résulte de

Elle vise à spécialiser des architectes à partir d’enseignements centrés sur la conception du projet urbain et territorial : transformation et requalification d’ensembles urbains, aménagements d’espaces publics fondés sur la prise en compte de la géographie, l’articulation entre tracés, voiries, domaine foncier et règles d’édification. Les savoirs indispensables aux questions d’aménagement sont dispensés par des experts, praticiens dans le cadre du projet depuis l’analyse et l’état des lieux d’une