Revue Perspective Soignante 1999 N 4

s’inscrivent dans une problématique 2. Revue de littérature 3. Problématique Manière de poser un problème dans un cadre conceptuel, théorique déterminé et précisé. Ainsi ce choc théorique doit être clairement définit. Ainsi que les concepts avec lesquels on va travailler. Il ne doit pas y avoir à ce niveau, confusion ou mélange des champs épistémologique. Par exemple si on travaille sur le concept de coping (stratégie d’ajustement) on ne peut pas être dans la perspective » psychanalytique. Ce concept

  Patrick JOUVENTIN Praticien hospitalier Secteur Carpentras   En préambule à cet exposé, qui constitue mon mémoire de capacité d'alcoologie-toxicomanie, je tiens à remercier le Docteur A. Eynaud, le cadre infirmier Monsieur Pisani et les soignants du Centre Guillaume Broutet pour leur accueil et leur contribution, au bon déroulement de ce travail. Je remercie également le sociologue Ludovic Gaussot et l'ethnologue Sylvie FAINZANG pour leur participation à la réunion "Alcool et sciences sociales"

Maroc Conventions et abréviations Abréviations Significations code switching alternance codique langue maternelle langue maternelle langue étrangère langue étrangère C.S A.C L.M L1 L2 L.E S.1 S/S séquence numéro 1 secteur scolaire 4 Le code switching dans l’enseignement primaire au Maroc Introduction générale Le mélange de codes est un phénomène linguistique dont personne ne peut nier l’existence au sein de la société marocaine. Ce phénomène s’est infiltré dans l’enseignement

1. Références à indiquer obligatoirement pour toute citation partielle ou totale de cet article : Marie-Jo Thiel « La dignité humaine. Perspectives éthiques et théologiques », in Le corps, le sensible et le sens (Gilbert Vincent, dir.), PUS, 2004, p.131-164. LA DIGNITE HUMAINE PERSPECTIVES ETHIQUES ET THEOLOGIQUES Le 10 décembre 1948, l’Assemblée Générale des Nations Unis adopte la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme. Au frontispice de cette charte, elle inscrit l’inaliénable

l’entourage. C’est bien plus souvent à une « consommation abondante simple » que l’on a à faire, davantage qu’à une vraie dépendance ou à une passion. L’auteur passe en revue les mécanismes psychosociaux de mise en place de ces conduites et les critères spécifiques à chacune d’elles. Enfin, il décrit comment les adultes éducateurs et soignants peuvent prendre leurs responsabilités pour contribuer à un usage sain des multimédias chez les jeunes. © 2006 Publié par Elsevier SAS. Abstract This paper is

IEC IHP(+) IFI INFSS INRSP LdF LENPA MAP MCS MDSSPA ME MEF MFPRERI MII MS MSSPA OCDE OMD OMS ONG OOAS PAM PAS PCIME PDDSS PDI PEPFAR PEV PMA PNDRHS 4 Fonds européen de Développement Fédération malienne des Tradithérapeutes Fédération nationale des ASACO Fonds monétaire international Faculté de Médecine, de Pharmacie et d’Odontostomatologie Fonds national d’appui aux collectivités territoriales Groupe

clairement la santé publique du côté de la s, in The Interpretation of Cultures, Basic Books, New York, 1973, p.193-233, Clifford Geertz définit les idéologies comme des «sources cruciales'de significations et de sources socio-polltiques >. Dans une perspective proche de la sienne, il s'agit ici de montrer que, dans une société donnée, le traitement de la culture lui-même relève de l'idéologie, c'est-à-dire d'une construction culturelle qui donne sens au politique. ' . . 7. C'est à cette tâche de déconstruction

SOMMAIRE EXERGUE……………………………………………………………………2 DEDICACES…………………………………………………………………3 GRATITUDES……………………………………………………………….4 SOMMAIRE………………………………………………………………… 5 INTRODUCTION………………………………………………………….6 O. HISTORIOGRAPHIE…………………………………………………….7 O.1. FORMULATION ET DELIMITATION DU SUJET…………………..8 O.2. INTERET DU SUJET…………………………………………………..9 O.3. PROBLEMATIQUE ET HYPOTHESE DE RECHERCHE…………..10 O.4. CADRE METHODOLOGIQUE……………………………………… 11 PREMIERE PARTIE : LA POETIQUE DU MIRAGE……………… 12 CHAPITRE I : LE CONTEXTE

institutionnelle et de 2: gestion………………………… 37 A. Réformes primaires ………………………………………………… 38 A.1. Missions du Ministère …………………………………………. 38 A.2. Réforme du statut des établissements de soins publics …… 38 A.3. Réforme du secteur pharmaceutique ………………………… 38 A.4. Réforme du secteur médical privé ……………………………. 39 B. Réorganisation du système ………………………………………… 39 B.1. Structures administratives …………………………………….. 39 B.2. Structures de soins …………………………………………….. 41 B.3. Renforcement des fonctions de gestion ……………………

Santé Canada 1525 - 1505, rue Barrington Halifax (N.-É.) B3J 3Y6 Téléphone : (902) 426-2700 Télécopieur : (902) 426-9689 www.spsp-atlantique.ca © Bruce L. Smith TABLE DES MATIÈRES 1. 1.1 1.2 2. 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Organisation du guide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .