Romantisme Contexte Historique Culturel Social

......................... 7 4. Examen oral de poésie.................................................................................................................... 9 5. Le Romantisme français du XIXe siècle ........................................................................................ 10 a. Le contexte ................................................................................................................................ 10 c. La poétique du mouvement romantique ......

Introduction 1. Situation A. Le Contexte Le contexte historique XIXème siècle : exaltation du lyrisme / installation romantisme / triomphe de la sensibilité / notion de gloire et mérite / fierté nationaliste / volonté d’avoir des choses extraordinaires Le contexte culturel et sociale Epoque de bouillonnements et experimentations / heureuse et féconde collaboration entre arts / décadence (« un mélange d’esprit charnel et de chair triste » de Verlaine) Le contexte litteraire Symbolisme: -

- Recherche d'idées, arguments, se prêtant à ce thème - Rassembler ces idées dans un tableau et chercher des exemples les illustrant - Numéroter dans l'ordre mes arguments du - convainquant au + convainquant - Rédiger l'introduction: Mise en contexte (définition, genre), Présentation du sujet, Énonciation de la problématique, Annonce du plan --> 12-15 lignes ex: La poésie est un genre littéraire ancestral qui naquit durant l'Antiquité [...]. Le poète est donc celui qui est capable de créer

pi�ces dans le contexte classique - Corneille, Moli�re qui reprennent Sen�que, Sophocle, Eschyle ..) (transposition de Joyce Ulysse en Hom�re - Odys�e), apporter son analyse, le discuter voire m�me le contester, apporter des corrections/nuances/am�liorations (Baudelaire), rendre hommage au mod�le - admiration envers l'�crivain (pastiches, parodies), plaisir de l'imitation�(pastiche�: imitation du style de l'auteur, parodie�: reprise caricaturale et comique - changement radical du contexte), souligner

dans le but naïf d’affirmer avec enthousiasme que ces sciences dites « molles » servent à « ouvrir l’esprit », mais plutôt pour décrire avec acuité la manière dont elles se trouvent aujourd’hui injectées dans diverses activités politiques, sociales, culturelles ou économiques. La cinquième journée de ce cycle « À quoi servent les sciences humaines ? » se tiendra le 21 mai prochain sous le titre « Art contemporain et sciences humaines. Usages réciproques : création, médiation, exposition ». Les interventions

l’Antiquité : Le mythe du Minotaure, p. 85 ➤ Textes échos et Perspectives Les Échos permettent de confronter un texte réaliste ou naturaliste à un autre texte ; les Perspectives permettent d’ouvrir l’étude. • Un autre mouvement littéraire et culturel : Le romantisme : – Victor Hugo, Les Chansons des rues et des bois (1865), p. 35 – Victor Hugo, Les Misérables (1862), p. 58 Le nouveau roman et le roman du xxe siècle : – Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit (1932), p. 44 – Albert Camus, L’Étranger

Médiation », un terme polysémique et flou Introduction. « Médiation », un terme polysémique et flou • Mettre à distance les « modèles de communication »… une approche communicationnelle pour penser les modalités d’articulation entre les pratiques sociales (et techniques) et les pratiques discursives (et symboliques, qui donnent du sens à nos actions), et leurs évolutions. • Un exemple d’une telle démarche : Christophe Charle et le « théâtre en capitales » CHARLE Christophe, Théâtres en capitales

qui distingue ce siècle ? Pour les uns c’est un siècle catastrophique, c’est le siècle du désordre, les autres disent que c’est le siècle du progrès, des avancements > positivisme. Pour Balzac > désordre, pour Zola > même si il y a eu décomposition sociale, les choses avancent. Comment définir, repérer le début du siècle, voir où les choses commencent à changer ? Certains disent 1845, traité de Vienne, chute de Napoléon, et qu’il s’achève en 1914, est-ce que ça concerne la littérature? A ce cours on

au caractère, à la psychologie des personnages, à la portée symbolique de certains thèmes, au genre auquel appartient l’ouvrage (roman, comédie, tragédie, documentaire, etc.), à la doctrine ou courant littéraire qu’il représente : classicisme, romantisme, populisme… Ce résumé doit renseigner le lecteur de façon précise sur le contenu de l’œuvre choisie, sur ses aspects essentiels. Méthode On peut en distinguer deux : La plus facile consiste à respecter la structure de l’œuvre choisie

Rouge: Paris ou encore la couleur du sang versé pour libérer le peuple, ainsi le roi est encerclé par Paris). Les couleurs du drapeau, bleu, blanc et rouge sont aussi représenté dans le paysage (ciel), sur les habits des personnes. Il y a toute classe social sur ce tableau, bourgeois, étudiants, ouvriers, soldats, gamins (l’argot parisien) et des femmes. En arrière plan on peu apercevoir Notre-Dame de Paris. On voit aussi Marianne portée le bonnet des révolutionnaires, le bonnet phrygien des Sans Culotte