Ronsard Chacun Qui Voit Ma Couleur

Siècle de fermentation, le XVIIème siècle est une époque où l’on voit revivre tous les genres antiques. En effet au XVIème siècle (période dite Baroque), un certain chauvinisme culturel avait conduit les poètes à se servir des formes moyenâgeuses (chansons, sonnets, triolets,…), en réaction contre le recours systématique aux genres anciens. En revanche, le XVIIème siècle verra paraître des Odes (genre déjà utilisé auparavant par Ronsard au XVIème siècle) comme celle sur la prise de Namur de Boileau

l'imagination ou le rêve et le recréer par les signes du langage. « Il n'y a d'obscure que la merveilleuse rencontre du corps et de l’idée, qui opère la résurrection du langage » selon Alain. L'écriture poétique permet au poète de donner sens à ce qu'il voit et de le rendre visionnaire. La poésie qui fut durant l'Antiquité associée aux divinités et à un personnage mythique, Orphée, s'est beaucoup diversifiée au fil des siècles. Au Moyen Age, elle est étroitement liée à la musique avec entre autre la

sur différents sujets. Détermine, pour chacun de ces extraits, le thème (le sujet) abordé. a)L’amour s’en va comme cette eau courante L’amour s’en va Comme la vie est lente Et comme l’Espérance est violente Le Pont Mirabeau, Apollinaire b) Cela vous soit un exemple certain Que vos beautés, bien qu’elles soient fleuries, En peu de temps cherront1 toutes flétries Et, comme fleurs, périront tout soudain. Les Amours, Ronsard c) « J’ai souffert souvent, je me suis

ne peuvent l'atteindre. Il est exilé, c'est-à-dire étranger du milieu dans lequel il vit et est très mal vu et ses ailes, son génie, le gênent. Ainsi, à l’aide d’une métaphore, le poète révèle dans la dernière strophe sa vision du poète : il se voit comme un être différent mais surtout inadapté à la vie en société. Alphonse de Lamartine (1790-1869), Méditations poétiques (1820) « Le Lac » Ainsi, toujours poussés vers de nouveaux rivages, Dans la nuit éternelle emportés sans retour

d’inspiration cubiste.  Dans l’optique d’un travail d’ouverture sur le personnage de roman, on pourra s’interroger : – sur la représentation des personnages : comment le peintre représente-t-il les individus sur la toile ? Observez les visages : que voit-on ? – sur la représentation du monde : peut-on dire que Macke cherche à représenter le monde ? Quel mode de représentation choisit-il ?  L’image montre comment une scène de la vie quotidienne peut : – déclencher l’imagination : que s’est-il

rempli, s’élançant du tronçon d’une colonne autour de laquelle elle était repliée, me piqua au col, et je m’éveillai. 1. Question (4 points) En insistant tout particulièrement sur l’ironie vous comparerez l’efficacité argumentative (critique) de chacun de ces extraits. Vous appuierez votre réponse sur l’analyse des genres littéraires employés par les auteurs. 2. Travail d’écriture (16 points) Commentaire Vous ferez le commentaire de l’extrait du conte de Diderot, Les deux amis de Bourbonne (texte

« un élégiaque », même pour une femme). Quelques notes sur les élégies distribuées : Ronsard (dont les Amours, en livre de poche, forment une très bonne édition) a écrit des élégies. Il n’a pas écrits que des sonnets : il a aussi écrit des grands poèmes (avec les discours et les élégies). Il y a aussi le Ronsard très inspiré de la lyrique grecque, le Ronsard érotique. Mais également le Ronsard des grandes odes... L’élégie XV est l’évocation d’une renaissance à venir (c’est un topos poétique :

et persuade le lecteur. Plus elles sont inattendues, plus la critique prend de force ; l’élégance, la nouveauté des mots ou le rapprochement inhabituel de réalités d’ordinaire étrangères l’une à l’autre, ravivent les couleurs de l’idée. Voici, par Boris Vian, la dénonciation, en couleur et en violence, du sort des enfants qu’on envoie à la guerre : « Voilà le monde parfumé / Plein de rires, plein d’oiseaux bleus / Soudain griffé d’un coup de feu / Un monde neuf où sur un corps / Qui va tomber / Grandit

« La marche comme la prose… » Une ballade : Charles d’Orléans, « Las ! Mort qui t’a fait si hardie… » Sonnets de Pétrarque à Baudelaire : Pétrarque, Canzoniere, 189 (manuel p 110) Labé, Sonnets IX (manuel p 109) Ronsard, Les Amours, sur la mort de Marie, V, « Comme on voit … » Du Bellay, L’Olive, LXXXIII, « Déjà la nuit en son parc amassait… » Baudelaire, Les Fleurs du mal, Spleen et idéal ; IV, « Correspondances » ; XII,  « La vie antérieure »  Poèmes en prose : Baudelaire, Petits

séances Séance n°1 Découverte des poèmes ; lecture orale préparée à la maison ; premiers éléments d’analyse consignés LECTURE dans un tableau (auteur, dates, titre du recueil et du poème, marques énonciatives, thème) ORAL Séance n°2 Étude de chacun des poèmes en groupe, avec questionnaire guide. LECTURE ANALYTIQUE Séance n°3 Étude du sonnet de Louise Labé LECTURE ANALYTIQUE Séance n°4 Travail sur la phrase complexe avec les textes de Labé et Hugo LANGUE Séance n°5 Exercices de