Rythme biologique

Anaphores v. 1, 6, 11, 23, etc. / v. 25-28 / et 32, 33, 34, 35v. 25-28 : il aime ceux qui s’aiment. C’est une autre conception de l’amour. v. 32-35 : le poète ne s’intéresse pas qu’au visage de B., mais aussi à tout ce qui se passe autour. Elle rythme le poème, sépare les différentes parties : on croit au départ qu’il la connaît et qu’ils s’aiment ; on apprend progresssivement qu’il ne l’a vue qu’une fois et ne lui a pas parlé.On découvre aux vers 24 à 28 que le poète ne connaissait pas Barbara

prioritaire sur les plus grands )En général, tout le monde mange bien, et dans la bonne humeur… APRES LE REPAS Ce sont des instants de lecture dans le salon ou dans le jardin. AU LIT ON DORT La sieste se déroule entre 13h30-45 /15h30 en fonction du rythme de chacun. Cela peut varier d’un enfant à l’autre mais j’essaie de garder cette plage horaire pour que chacun profite d’un moment de calme. Si un enfant est réveillé avant les autres, je monte le chercher et va alors jouer tranquillement dans le salon

coupes régulières : 2 + 4) et les allitérations en [m] et en [s] placent délibérément le poème dans le registre lyrique. Le poète exprime ses sentiments personnels avec discrétion, comme s’il murmurait ou susurrait ce secret trop lourd à garder. Le rythme binaire et le parallélisme des propositions confèrent à l’ensemble du poème une musicalité un peu surannée, qui s’accorde bien avec la nostalgie du futur antérieur dans le deuxième quatrain : le poète regrette peut-être de n’avoir pas su tout révéler

poings, de pieds, il brise le partage » où les nombreuses virgules donne un rythme cassé. On pourrait même dire que c’est un clin d’œil au rythme haché qu’on a après s’être battu. On retrouve cette impression de discours haché avec le rejet « les deux bouts » (v.3) « Des tétins nourriciers »(v.4) et le contre-rejet « il brise le partage »(v.5) « dont nature… » (v.6).Cela coupe la phrase et donc accentue cette idée de rythme brisé. De plus le fait qu’Agrippa d’Aubigné ait choisie de retranscrire les

utilisant le /s/ on accroche sur les mots un peu plus et on lit le poème lentement. Cela permet de prendre le temps pour lire le poème et aussi il ajoute au séduction du poème. L’allitération est un effet sonore qui aide à donner au poème un meilleur rythme et de fluidité. C’est une forme de répétition, donc il aide aussi à la musicalité de poème. On note aussi que le dernier vers de chaque strophe est le même que le premier vers de la même strophe, sauf la strophe finale. Par exemple, la deuxième strophe

Présentation et analyse de l'œuvre << Le Déserteur >> est sa chanson la plus célèbre parmi les 461 qu'il a écrites. Elle a été écrite à la fin de la guerre d'Indochine, juste avant la guerre d'Algérie. Le premier interprète fut Marcel Mouloudji qui modifia certaines paroles avec l'accord de Boris Vian. Analyse des paroles : Cette chanson est composée de 12 quatrains en rimes embrassées, soit 3 strophes musicales. Il s’agit d’une lettre adressée à « Monsieur le Président » par un homme ayant reçu

sur l’impossibilité de l’homme à fixer le temps. Cette dernière est signalée par les invocations au temps : il est capricieux (vers 21-22, 30-31, 37, 41), il est celui qui donne et qui reprend, il a un caractère inlassable, éternel (vers 36). Le rythme est vif : notamment dans les deux premières strophes, il y a absence de points et très peu de coupes. Les enjambements (vers 3, 4, 7, 8) rallongent les vers. La fragilité de l’homme est mise en valeur et donne une tonalité élégiatique et lyrique au

tranquille tableau en mouvement avec la présence au début de ce vers l'adverbe « sinon ». 2 vers décrivent donc la blessure et la mort du chevreuil: v 10/11, victime d'un « trait meurtrier » au v 11. La violence de la mort se traduit par une phrase au rythme rapide et par la sonorité en [R] « meurtrier, empourpré » v 11 II/L'écriture codifiée d'une scène de première rencontre:

consiste à 1. « Je t’aime / Je t’aime pour toutes les femmes que répéter un mot ou groupe je n’ai pas connues / Je t’aime pour tous les temps de mots en début de ver sou où je n’ai pas vécu » de phrase afin de créer 2. …………………………………………………………………………… un rythme particulier. 3. …………………………………………………………………………… D’OPPOSITION FIGURES Figure 8 : ………………………………………………………… Figure de style qui consiste à 1. Un seul être vous manque et tout est dépeuplé. exagérer la réalité de façon 2. Ce n’est pas facile d’être un

  « A l’hospice » (Chanson), « Que la fièvre maigrit) (Melancholia). II) Le choix de la forme poétique Dans le poème Chanson, Hugo utilise une ballade avec la mise en valeur du refrain « Pauvres petits ». Il utilise des sizains qui donnent un rythme saccadé pour nous rendre plus attentif. Dans le poème Melancholia, il fait le choix de l'alexandrin, qui fait pensée à la mélancolie pour nous sensibilisé. Dans le poème L'Enfant, la construction du poème alterne alexandrin et octosyllabes. Ces