Rythme sinusal

qu'Alain Bosquet veut dire => cette question rhétorique auquel le lecteur est amenée à répondre « non ».     IV> Le sens du titre, la signification du sonnet               Le poème est bâti sur une quintuple juxtaposition d’énoncés qui donne un rythme binaire. Il semble évident que le simple fait de poser la question amène une réponse négative donc pour Alain bosquet, être poète ne signifie pas se désintéresser du monde. « Etre poète, ne consiste pas à oublier les autres, et, donc être lâche »

sable blanc. A l’époque où Gautier a écrit ce texte, les landes sont des forêts moins denses qu’à notre époque où la comparaison avec le Sahara n’est plus possible. « Vrai Sahara français » : image apposée à Landes. Rythme : alexandrins, rimes croisées. Majestueux. v.1 3/3/3/3 rythme régulier et majestueux : voyage. v2. hémistiche. v3. hémistiche- opposition herbe sèche/eau verte. v4 : surprise : quelle est cette plaie ? 2ème Strophe : Commence par « car », elle va donner une explication

enseigne que lui, qu'il devienne son complice sur la piste de " l'inconnue ". Mais le poète propose des repères qui n'en sont pas, et il convient pour conduire l'enquête de s'investir dans le rêve qu'il donne à partager. Verlaine nous berce avec un rythme lancinant et répétitif pour mieux nous endormir. - La place du temps " je me souviens ", les souvenirs de Verlaine semblent s'être estompés avec le temps. Il ne se rappelle plus du nom mais simplement de sa sonorité " doux et sonore ". La présence

Le lac de Lamartine Tout d’abord, dans la première articulation du poème Le lac de Lamartine, le poète se remémore des souvenirs passés avec sa bien-aimées. Le retour sur les lieux des premiers amours, au lac, le confronte à un sentiment envahissant de nostalgie, de mélancolie, voire même de regrets. En effet le champ lexical comprenant les mots «silence», «cadence» et «harmonieux», mettent l’accent sur le bien-être et les moments heureux vécus auparavant et qu’il ne peut ravoir. Il retrouve un

Ailleurs » ? a) Le caractère impérieux de cet appel1 / 3 / 2 / 6 /« Fuir! là-bas fuir! Je sens que des oiseaux sont ivres » (vers 2)Le caractère impérieux de cet appel est traduit par les points d’exclamation, le rythme lentement marqué par les coups et l’irrégularité des mesures. Le rythme croissant montre l’emportement du poète.« Je partirai! » (vers 9) : le futur exprime le passage à l’acte via la certitude, la conviction. b) Indignation de « l’ailleurs »« Fuir! » (vers 2) : l’accent est mis

des disparités mais si la première strophe offre une alternance entre Alexandrins, octosyllabes et décasyllabe, les strophes suivante offrent une parfaite régularité métrique : tous les vers sont des décasyllabes. Le rythme se révèle également régulier et suit majoritairement un rythme binaire marqué par la ponctuation, les conjonctions de coordination ou la structure syntaxique. Cette régularité confère au texte une harmonie simple, une fluidité ondulatoire célébrée par le poète. La construction des

dans l'espace, et un itinéraire mené avec détermination. 1. La progression dans le temps Le poème débute par l'indication insistante du moment du départ (tout le vers 1 : trois notations de temps formant un groupe ternaire selon le rythme 2/2/8). Il se termine au crépuscule comme le souligne la métaphore du vers 9 (" l'or du soir qui tombe "). Le voyage occupe ainsi une journée entière sans interruption, à travers un paysage aux aspects variés. 2. La progression dans l'espace

Héros= Albatros –nbreuses périphrases V2 rythme linéaire, A. est placé juste avant la césure = insiste ment A prend rapidement le rôle de la victime « vaste oiseaux », splendeur cependant ses ailes vont l’embarrasser.

voyant même plus la lumière du jour, ainsi qu'au vers 11 « jamais on ne s'arrête et jamais on ne joue », montre bien l'impact de ce travail sur leur moral car un enfant en général ne travaille pas, se couche tôt, joue beaucoup. Un enfant a besoin d'un rythme de vie adapté. Ces enfants sont privé d'enfance. Vers 22 « de voltaire un crétin », c'est à dire que le travail empêche l'intelligence de l'enfant de se développer (abrutissement). Leur travail est difficile également par sa monotonie. En effet, vers

Ces atténuations n’empêchent nullement la parole d’interpeller directement, à la façon d’êtres réels, les « voix » et les « lueurs » confuses du passé. Par trois fois répété aux vers 7, 8 et 9, le pronom « vous » se fait pressant, cependant que le rythme des vers s’anime pour marquer la fuite et la perte de ces instances fragiles aussi difficiles à retenir qu’à identifier : « voix ou lueurs (nul ne le sait) ». Les segments de forme et de longueur identique « je vous regarde », « je vous appelle »