Résumé De élément Linguistique Générale

nouvelles théories de la traduction 1.3 Les théories fonctionnalistes de la traduction 1.3.1 La théorie sur les types de textes 1.3.2 La théorie du skopos 1.4 La traduction définie par l’équivalence 1.5 Types d’équivalence 1.5.1 Équivalence linguistique 1.5.2 Équivalence paradigmatique 1.5.3 Équivalence stylistique 1.5.4 Équivalence sémantique 1.5.5 Équivalence formelle 1.5.6 Équivalence référentielle 1.5.7 Équivalence pragmatique 1.5.8 Équivalence dynamique 1.5.9 Équivalence fonctionnelle

COMPÉTENCES TERMINALES ET SAVOIRS REQUIS EN FRANÇAIS HUMANITÉS GÉNÉRALES ET TECHNOLOGIQUES Compétences terminales et savoirs requis en Français 1 Table des matières 1. Introduction ................................................................................................................. 2 2. Les unités d’acquis d’apprentissage .............................................................................. 4 A. Structure des unités d’acquis d’apprentissage ......................

Congrès Mondial de Linguistique Française – CMLF 2012 SHS Web of Conferences Le nom propre dans les manuscrits saussuriens Stefania Montes HENRIQUES Université Fédérale d’Uberlandia (ILEEL/PPGEL) temontess@gmail.com 1 Introduction Le Cours de Linguistique Générale1, édité à partir de certains manuscrits de Ferdinand de Saussure ainsi qu’un certain nombre de notes de ses étudiants établissant la langue comme objet d’étude a été considéré comme la base de la linguistique. Mais, qu’est-ce que

PROJET CURRICULUM ET ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES DE LA TRADUCTION EN PREMIERE ANNEE DU CYCLE DU BACCALAUREAT SC. EXP. et SC. MATHS A et B Novembre 2005 CADRE GENERAL 1. Préambule La charte nationale d’éducation et de formation trace les jalons de la politique linguistique au Maroc du troisième millénaire. On y souligne dans l’article 2 de la (Première partie: Principes fondamentaux) que « le système d’éducation assure à tous la maîtrise orale et écrite de la

Discours, énonciation et argumentation I- DISCOURS 1- La notion du discours Le discours implique un acte langagier d’où émergent un texte, un contexte et une intention. Le discours est donc une entité complexe ayant une dimension linguistique « en tant que texte oral ou écrit », une dimension sociologique « en tant que production en contexte », et une dimension communicationnelle « en tant qu’interaction finalisée ». Le discours peut être : - pédagogique : quand le locuteur fait appel

de Saussure (1857-1913) - Cours de linguistique générale (1915) dans Bougnoux, D., Sciences de l’Information et de la Communication. Larousse, Paris, 1993, pages 120-133 Au nom de Ferdinand de Saussure s’attache l’idée d’une coupure, d’une inauguration. Non seulement il constitua la linguistique en discipline rigoureuse, mais il montra comment les sciences humaines pourraient pareillement être mises sur la voie sûre d’une science. L’idée de placer la linguistique en position d’attractrice ou de science

Je remercie aussi tous les amis et collègues qui m'ont encouragé pour que je puisse achever ce travail. Table des matières 2 Dédicace 3 Remerciements 4 Table des matières 7 Liste des tableaux 8 Résumé 9 Abstract 10 ملخص البحث 11 Introduction générale Premier chapitre : Lecture/compréhension des textes écrits 15 1. Programme du département de français à la faculté des langues 17 1.1 Place de la lecture dans le cursus du département de français 19 1.2 Lecture/compréhension

Le pluralisme des cultures et des croyances dans une république laïque : la diversité linguistique au sein d’une république laïque La république correspond à la formation d’un peuple dont les individus ont des cultures différentes, qui se regroupe autour de valeurs communes institutionnalisées par des lois. La république instaure le principe de laïcité qui vise à faire coexister ces individus pacifiquement tout en pratiquant leur culture dans un lieu privée. Ainsi, l’Etat sépare donc l’espace

pour rappeler le projet, introduire le thème et  les objectifs de la leçon,), le professeur distribue le texte aux élèves (ou leur demande d'ouvrir leur manuel de lecture) et leur demande d' observer les différents éléments périgragraphiques, sans lire le texte : présentation générale, titre, références, chapeau, typographie, source, illustration etc... A partir de ce premier contact avec le texte, le professeur amène les élèves à formuler des hypothèses de sens qu'il portera sur le tableau (les

corrigé) 16 octobre 2013 Contenus, critères et objectifs du cours Cours 1 : Langage entre linguistique et philosophie (du langage) 13 novembre 2013 Langues et théories linguistiques ; L’imperfection linguistique : ce que parler veut dire ; De l’unilinguisme au plurilinguisme latent 11 décembre 2013 La théorie du Sprachbenehmen Devoir 1 à rendre pour (comportement linguistique) ; Les le 31 janvier diversités typologique et génétique des langues Devoir n° 1 15 janvier