Résumé Fables Livre 7 De La Fontaine

commencer fenêtre (se)lever parapluie comment fer liberté parce que comprendre fermer libre parent compter lieu fête parfois conduire au lieu de feu parler conduite lire feuille parmi connaître février lit parole construire figure litre parrain content livre fille (la) part continuer film loin partager contre long fils partie corps longtemps fin partir correct longueur finalement partout côté lorsque finir pas (se)coucher fleur lourd passer couleur lumière fleuve patte coup lundi fois pauvre couper lune

.................................................. 21 ...................................................................................... 27 CNED SECONDE – FRANÇAIS 5 SÉQUENCE 1 Chapitre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Activité n°1 – Quizz d’autoévaluation ᕡ Parmi les romanciers français suivants, quels sont ceux qui ont écrit et publié au XIXe siècle? ¨ Alexandre Dumas ¨ Mme de La Fayette ¨ Romain Gary ¨ Stendhal ¨ Gustave Flaubert

ontologique à cause du fossé entre fiction et vérité ; elle est aussi un risque politique du fait que la fiction idéalise les passions. Et donc, pour lui, tous les genres qui portent une quelconque forme d’imitation doivent être interdits de la cité.7 Au moyen âge, la division de la société en classes encourage la production d’allégories qui permettent de dire des vérités à travers le récit de faits inventés. Mais l’Eglise s’oppose à ce moment-là à la fiction perçue comme un mensonge. A la Renaissance

artistique : Paul Ardenne 1 Sommaire Introduction générale __________________________________________________________________ 3 Parcours thématiques D'une édition à l'autre : pictural malgré tout ___________________________________________ 7 Histoire(s) et mémoire(s) _________________________________________________________ 12 Un art engagé, un art politique ______________________________________________________ 17 Le spectacle de l'Histoire _________________________________________________________

quadra (1733-1749) : ma femme Émilie 1.3 La maturité avérée (1749-1768) 1.3.1 Bonjour et au revoir à Berlin (1749-1753) 1.3.2 Sexagénaire, et recherche d'un gîte à la frontière de la France (1753-1755) 1.3.3 Tremblement de terre et lancement d'un livre : Candide (1755-1759) 1.3.4 Le Vignoble de la vérité (1759-1763) 1.3.5 Lutte contre l'injustice : Calas, Sirven et La Barre (1761-1765) 1.3.6 D comme Dictionnaire (portatif…), D comme Danger (1764-1768) 1.4 Derniers feux (1768-1778): du jardin

Interfolier Interlignage, interligne, interligner Italique Jardin Jésus-Christ Jeu Justification Langues étrangères Latin Latitude, longitude, voir Point cardinal (vol. II, p. 190) Légende Légion Lettre Lettrine Lézarde Ligature Ligne creuse Lisibilité Livre Livre sacré Lune, voir Astre (vol. I, p. 206) Madame, mademoiselle, monsieur Mademoiselle, voir Madame, mademoiselle, monsieur (vol. II, p. 107) Majuscule Manchette, voir Addition (vol. I, p. 149) Manifestation culturelle ou commerciale Manifestation

typographique; marbre de la presse. Les industries s'équipèrent de machines-outils, le matériel textile se diversifia, et de même les rotatives et presses à imprimer: autant de débouchés pour l'acier (LESOURD, GÉRARD, Hist. écon., 1966, p.337): [pic]2. Ce livre (...) est le premier où l'on ait pu réunir le luxe et la perfection qui distinguent les livres tirés à la presse à bras, tout en l'en [sic] exécutant le tirage à la presse mécanique. Cette espèce de triomphe qui consiste à faire tomber juste les lignes

Sous la direction de Chantal Delannoy-Poilvé Formatrice en Lettres, IUFM de l’académie de Créteil-Paris 12 Anissa Belhadjin Maître de conférences Université de Cergy-Pontoise, IUFM de l’académie de Versailles Livre du professeur Français 2e Bac Pro Programme 2009 Nadia Gilard Professeur de lycée professionnel Lycée Jean Caillaud, Ruelle-sur-Touvre (académie de Poitiers) Alix Giraud Professeur de lycée professionnel Lycée Paul Poiret (académie de Paris) Natacha Levet Maître

2 Comment me motiver pour étudier avec plaisir Chapitre 3 Comment mieux gérer mon stress Chapitre 4 Comment mieux contrôler mon impulsivité Chapitre 5 Comment mieux gérer mon attention et ma concentration Chapitre 6 Comment mieux mémoriser Chapitre 7 Comment mieux organiser, planifier et gérer mes ressources Chapitre 8 Comment mieux exploiter l’information Chapitre 9 Comment mieux communiquer mes idées Chapitre 10 Comment mieux résoudre mes problèmes Annexes 1. Exemple d’échéancier synoptique 2.

tantôt le tyran cruel, tantôt la mère tremblante, tantôt le fils errant et persécuté; puis les larmes de la reconnaissance, puis les soupçons de l'usurpateur, puis la fureur, la désolation, le coup de poignard, les larmes, les sanglots, la mort, le livre qui se refermait, le long silence qui suit les fortes commotions du coeur. Tout en creusant mes flûtes de sureau, j'écoutais, je comprenais, je sentais; ce drame de mère et de fils se déroulait précisément tout entier dans l'ordre d'idées et de