Schéma de mise en valeur de la mer

nom donne-t-on aux États qui dominent des territoires outre-mer ?Les Etats qui dominent les territoires outre-mer sont appelés des empires coloniaux ou métropoles. Les territoires soumis sont des colonies. Sur le littoral, il y a des bases marchandes appelées des comptoirs. 2. Le Grand commerce se développe et enrichit l'Europe« Quelles sont les conséquences économiques des grandes découvertes pour Bordeaux au XVIIIe siècle ? »  A / La mise en place d’un nouveau commerce mondialÀ l’aide de vos connaissances

80 Les différents types de navires ..........................................80 Navires, manutention et stockage......................................81 Le navire et le droit ...........................................................81 Les gens de mer.................................................................82 Fiche 29 - Les ports maritimes ..............................................83 Généralités.........................................................................83 Les installations

intégré et rigoureux, s’appliquant à une échelle la plus large possible et visant à créer une synergie et une complémentarité entre les programmes sectoriels. Car il s’agit de relever les différents défis auxquels la région fait face et de favoriser la mise en place d’un système économique régional, qui soit favorable à la croissance et à la création de richesses et générateur d’emplois, notamment au profit des jeunes. Afin d’assurer les conditions de réussite de ce projet ambitieux, et compte tenu

atelier sidérurgique. 7) Que trouve-t-on à proximité de ces usines ? Pourquoi ? Les mines de charbon se trouvent à proximité afin de permettre aux ateliers de fonctionner à faible coût. La matière première est la base de ce système. 8) Complète le schéma suivant pour résumer les activités de cette entreprise. Mines de fer Mines de Charbon Hauts fourneaux Produisent de la fonte et de l’acier Forges Ateliers de construction Document 3 : 9) Que peux-tu dire de l’évolution de cette activité

La réalisation de ce rapport, revient ou soutient de plusieurs personnes qui par leurs conseils leurs directives ont contribués à ce que cette étude soit de la qualité que j’ai espère atteindre. Je tiens particulièrement à remercier mer abd elhamid, le proufe de programmation qui m’a encadré pendant la période de projet Tout ma gratitude à …… dont j’ai effectué mon projet, ainsi que tout le personnel de cette institue :……………….. Il aussi agréable de présenter mes vifs

dioxygène et de glucose pour fonctionner; Pourquoi? Comment agissent ces 2 substances? 2- Glucose et dioxygène libèrent de l’énergie pour nos muscles Activité: Faire la piste de travail p 65 Consignes: - Rédiger proprement les réponses - Pour le schéma, utiliser la règle et les crayons de couleurs BILAN: Le dioxygène permet de « brûler » les nutriments (comme le glucose), et donc de libérer de l’énergie. Une partie de cette énergie est utilisée directement par nos organes (comme les muscles), une

prejugé. Un prejuge est une idée fausse lie a un groupe particulier. ex : arabe = voleur, espagnol = moche etc. Un prejugé est difficile à detruire mais il peut changer dans l'histoire à l'inverse, une illusion ne change pas selon les époques. II)Mise en rapport avec le sujet. Si la religion est pensé comme fausse, elle peut être fausse de plusieures façons: illusion, manipulation et prejugé. Si la religion est un erreur, le savoir devrait suffire pour l'eliminer : on dirait la croyance est un

activité est régie par « la Convention Nationale des Entreprises du Paysage  N° 3617» et elle est affiliée à l’UNEP (Union Nationale des Entreprises du Paysage). Ces précisions sont importantes dans le sens où elles constituent les valeurs fondamentales de sa démarche qui s’inscrit dans le respect des réglementations et des conditions de travail et selon le principe qu’il n’y a pas de véritable insertion sociale sans une juste rémunération. Le GAEP-IEV fonctionne donc

2 : élaboration d’un protocole p. 15 Séance 3 : suite de l’élaboration du protocole p. 16 Séance 4 : expérimentation p. 16 Séance 5 : suite de l’expérimentation p. 17 Séance 6 : exploitation des résultats p. 18 Séance 7 : débat / mise en commun et formulation de la loi p. 18 Partie III : Sciences de l’information p. 19 Présentation de la séquence p. 19 Analyse de document p. 20 Déroulement de la séance p. 20 Conclusion p. 22 Sitographie / Bibliographie p.

littoral Le réseau Natura 2000 et les parcs naturels marins Le grenelle de la mer Une responsabilité individuelle Glossaire Supports et exploitations pédagogiques E.C.O.L.E. de la mer - Rectorat de Poitiers D.A.E.C - contact@ecoledelamer.com - Septembre 2011 2 Le littoral, une notion à définir… Introduction La notion de littoral est « à priori » simple à définir. Il s’agit de l’espace qui relie la terre, la mer et l’atmosphère. Il n’existe cependant pas une définition unique de ce territoire