Science auxiliaire de l'histoire

|3BB |Sc. auxiliaires histoire grecque |Amphi Turgot | | |3BC |Sc. auxiliaires histoire romaine |Amphi Turgot | | |3BD |Introduction à l’Histoire sociale contemporaine |Amphi Turgot | | |3BE |Sc. auxiliaires Occident médiéval

I. Histoire de l'Histoire " 1. Les conceptions du temps sont variables ! ! ! «On peut le sentir mais pas le définir» St. Augustin Antiquité: Conception du temps circulaire et cyclique (// cycles de la nature) La société n’évolue pas, ne laisse pas de place au progrès est immuable est polythéiste Vision rassurante et totalitaire du temps Epoque Chrétienne: Conception du temps linéaire (calendrier) et finie (début et fin) Vision dramatique (seule stabilité = Dieu) ouverte à la possibilité

études de Droit peuvent se répartir en trois grandes catégories de disciplines : *1re catégorie : les disciplines qui sont étrangères ou extérieures au droit, comme l’économie politique et la science politique. *2e catégorie : les disciplines auxiliaires du droit, comme l’histoire du droit, le droit comparé et la sociologie juridique. *3e catégorie : les disciplines juridiques proprement dites qui se répartissent elles-mêmes en deux grandes branches : le droit privé et le droit

problème dans la science économique en particulier. On a pu affirmer que Il était inutile Impossible Erroné De chercher à falsifier les hypothèses. Robbins en 1939, dit que les hypothèses de la science éco sont vraies a priori donc et tout ce qui découle de ces hypothèses est donc vrai. Donc on n’a pas besoin de réfuter des choses vraies. Hutchison, en 1938, dit que si l’économie est vraie c’est alors une tautologie et donc ce n’est pas de la science, et donc si on veut faire de la science on doit se

Chap II : L'identification de la science du droit Le droit constitue une science à part entière dés lors qu'il désigne un ensemble de connaissance et une méthode propre. Le droit appartient à ces formes de sciences dites science moles, science humaine. Pour bien cerner la science du droit il faut bien l'environement scientifique du droit I) l'environenemnt scientifique du droit Toutes les sciences sont suceptibles d'interreser le droit. Ex: les progrés de la medecine à la fin du XIX

rêvent de faire de l'histoire une science, en s'inspirant du modèle des sciences physiques. ● L'historien trouve des documents – témoignages écrits, vestiges du passé – et procède à leur double critique : – la critique externe vise à déterminer l'authenticité du document et à le rétablir dans son état primitif en supprimant ce qui a pu être ajouté, et en reconstituant les parties disparues ; – la critique interne vise à déterminer la signification du document. L'histoire est un travail de

Un tel sujet est réductible à un jugement, affirmation d'un lien entre 2 concepts: L'histoire = X, la science = Y - Une enquête sur ces concepts peut seule déterminer si le jugement est analytique (Y déductible de X) ou synthétique (Y juxtaposé à X). On peut poser que tout jugement qui ne se fonde pas sur le principe d'identité (A=A, l'histoire est l'histoire, la science est la science) est une erreur (confusion de 2 objets) ou un mensonge. Il y aura donc toujours au moins 2 parties puisque

restent dans un obscurantisme doctrinal. Il adopte sans rechercher à comprendre. * « Il croit » l’homme ordinaire se contente de croire. On a donc une opposition entre certitude et croyance. La réflexion remet sans cesse l’esprit au travail. Cette science des faits permet la réflexion philosophique. On voit dans ce texte l’idée de la pensée éclairée par le flambeau de la raison. (Siècle des lumières) Opposition lumière/ténèbres : allégorie à Platon, mythe de la caverne, selon lequel les héros, après

Historiographie Histoire : connaissance et récit des évènements du passé. La science et la méthode permettent d’acquérir et transmettre ces connaissances. L’histoire n’est pas une science dure, elle ne s’appuie pas sur des expériences répétés.* C’est une science humaine.* La scientificité de l’histoire tient à sa méthode.* L’histoire c’est 1 objet, 1 méthode et 1 contexte.* Il y a 1 renouvellement des sciences, changement d’écoles historiques.* Il existe différents champs historiques (*pol*

: Version : Résumé : Situation problématique : Comment extraire les besoins fondamentaux d’une situation pour construire une démarche de soins ? Michèle Clappier ; Akim Zeraibi 3 : décembre 2009 L'outil a pour but d'aider les élèves auxiliaires de puériculture à s'approprier une méthode de résolution de problèmes posés par la situation d'un enfant, situation le plus souvent hypothético-déductive. L'élève doit émettre des hypothèses sur ce qu'elle observe, ce qu'elle projette en termes