Scolarisation De Masse Moyennisation

transformation de la conso. → moyennisation de la sté française et développement des classes moyennes → réduction des inégalités. Avec les « Trente Glorieuses » on annonce la fin des classes sociales et de la lutte des classes. Pbtq : Quelles sont les caractéristiques de cette moyennisation ? La moyennisation s’est-elle réellement traduite par une réduction des inégalités ? Assiste t-on à un retour de lutte des classes ? (Louis Chauvel) I / La moyennisation de la société française 19ème

ouvriers travaillent de moins en moins directement à la matière. Plus généralement, l’autonomie dans le travail est plus importante à tous les échelons de la hiérarchie. La convergence des modes de vie L’éducation et plus particulièrement, la scolarisation est plus accessible et s’est allongée (massification du système éducatif). Il n’existe donc plus des différences aussi marquées de capital culturel. On peut soutenir l’idée que les modes de vie se ressemblent de plus en plus quelque soit le groupe

sa vie (mobilité intra générationnelle). La moyennisation est un processus qui constitue la formation d’une large classe moyenne, réduisant ainsi les clivages sociaux, rapprochant de ce fait les modes et niveaux de vie de la population. Mais la société française connait-elle une moyennisation aujourd’hui ? C’est ainsi que nous allons étudier dans un premier temps la moyennisation de la société française, puis dans un deuxième temps, une moyennisation en perte de vitesse, laissant place à une recrudescence

MOYENNISER... 1) Le constat d’une moyennisation a) Une diminution des inégalités économiques depuis la seconde guerre mondiale...   Réduction du rapport inter décile des revenus durant les Trente Glorieuses   Réduction des inégalités salariales (cf doc 3)   Apparition d’une consommation de masse + Accroissement des taux d’équipement. La consommation ne distingue plus autant que par le passé les ouvriers, les agriculteurs et les On assiste à une consommation de masse, et à un rapprochement des taux

hommes et femmes invalident-elles l'analyse en termes de classes sociales? Document 10: La réduction des écarts entre classes Questions: a) Quels sont les trois aspects de la moyennisation? b) Donnez une définition de la moyennisation. c) Pourquoi la scolarisation de masse peut-elle favoriser la moyennisation d'une société? Document 11: Le sentiment d'appartenance à une classe sociale Questions: a) Faîtes une phrase avec les données entourées. b) Pourquoi, selon vous, il y aurait

d’actifs occupé sur 63 millions (42%) => 90% (27millions) de salariés parmi les A.O. Divisible par 4 (quartiles) ; par 10 (déciles) D1 est la valeur de salaire tel que 10 % des salaries ont un revenu inférieur. D5 divise la masse en 2 parties égales: c’est la médiane. L’indicateur le + utilisé est le inter déciles: D9 / D1=3.1 en France. La courbe de LORENZ: Coefficient de GINI = surface hachurée / surface

diplôme permet une insertion dans le monde du travail et plus on a de diplôme plus on a des chances de réussir. La réussite est donc accessible pour tous. 2) Une forte hausse de la scolarisation Les lois et la perspective de réussite liée à l’école font donc augmenter considérablement la scolarisation. L’obtention du baccalauréat est en perpétuelle hausse et la réussite grâce à l’obtention de diplôme permet de réduire les inégalités entre les catégories socio professionnelles ce qui engendre

qu’intrinsèquement le système industriel doit déboucher sur une société de consommation de masse. Certes, cette société de consommation de masse n’est pas apparu au XIXe siècle mais on peut penser que depuis la fin de la deuxième guerre mondiale, elle a concerné la plupart des pays développés : les US, l’Europe, les NPI et aujourd’hui quelques pays asiatiques supplémentaires. Grace à cette société de consommation de masse l’homme semble aujourd’hui pouvoir satisfaire une gamme de plus en plus étendu de ses

représente une forme de culture dont la principale caractéristique est d’être produite en masse et appréciée par un grand nombre. À l’opposée de la culture qualifiée d’élitiste ou d’avant garde qui ne toucherait qu’une partie aisée et instruite de la population. Ainsi on comprend que la culture populaire se définie surtout comme en opposition à d’autres formes de cultures. Or, on parle souvent de culture de masse, cette notion est-elle en opposition avec la dichotomie : culture populaire – culture élitiste

caractériser le processus de moyennisation de la société française ? (document 1) (2 points) 2. Mesurez par un calcul simple l'évolution entre 1966 et 2002 du sentiment d’appartenance à la classe moyenne. (document 2) (1 point) 3. Quelles sont les évolutions constatées quant au sentiment d'appartenance à une classe sociale d'après le document 2 ? (2 points) 4. Pour quelles raisons les générations nées après 1950 ne connaissent-elles pas le même processus de moyennisation que leurs parents ? (document