Scolarisation De Masse Moyennisation

Toutefois ces dernieres années plusieurs élements des conditions de vie des ouvriers se sont modifiés. L'augmentation des revenus durant les trentes glorieuses leurs ont permit d'acceder aux biens de consommation durables ; également le temps de scolarisation s'est allongé, les femmes ont commencés à avoir une place plus reconnus au sein de la société. Tous ces éléments font que la société s'est moyennisé et que les conditions de vie se sont égaliser entre les differents groupes sociaux qui au fur et

en raison d’une moyennisation de cette dernière. On parle alors d’un déclin de la classe en soi. On assiste à une moyennisation de la société expliquée dans la « toupie d’Henri Mendras », sociologue français du XIXe siècle. En effet, les distances interclasses diminuent, grâce à une réduction des inégalités socio- économiques (accès à la scolarisation, revenus,) et à une certaine homogénéisation des pratiques de consommation et comportement (développement de la consommation de masse etc). Durant les

valeurs…). (3) même activité économique : ils produisent la même chose, utilisent les mêmes techniques… (1) + (2) + (3) = communauté d’activité, de mode de vie et de façon de penser. Ex : les petits paysans en France au XVIIIième siècle. Mais, la masse des paysans français ne constitue pas une classe sociale car : (1) faible interconnexion entre les membres : ils sont isolés les uns des autres du fait de leur mode de production. (2) pas de conscience d’un intérêt commun, et donc pas d’union.

ACTUELLE ?2 CNED TERMINALE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES Le rapprochement des modes de vie : la forte hausse des revenus pendant les Trente Glorieuses a permis la déprolétarisation des ouvriers et des employés, grâce à l’accès à la consommation de masse et à l’amélioration des conditions de logement (des logements plus grands, avec eau courante, toilettes…). La consommation de biens de grandes séries (télévisions, voitures, électroménagers…) va de pair avec l’avènement d’une culture standard, c’est-à-dire

d’une répartition plus acceptable. 2. La mesure de développement (l’IDH) Indice | Mesure | Valeur minimale | Valeur maximale | Longévité | Espérance de vie à la naissance | 25 ans | 85 ans | Education | Taux d’alphabétisation Taux de scolarisation | 0% 0% | 100% 100% | Niveau de vie | PIB par habitant en PPA | 100 USD | 40000 USD | Si IDH > 0,8 : pays développé. Si 0,5 < IDH < 0,8 : pays moyennement développé. Si IDH < 0,5 : pays faiblement développé. On constate de suite

niveau et au type de diplôme. On assiste alors depuis trente ans à une généralisation de la préoccupation scolaire dans tous les milieux sociaux alors que l'école était avant le centre d'intérêt des seules catégories supérieures. Les taux de scolarisation progressent à tous les âges et il y a un large essor du nombre des diplômés de l'enseignement professionnel, technique et général. Ce mouvement répond autant aux aspirations des familles qu'à une politique volontariste des pouvoirs publics. L'école

car la demande augmente et le facteur travail est indispensable. → Modification de la consommation : la consommation passe d’être une consommation de survie (basée sur l’achat de biens et services pour des besoins primaires) à une consommation en masse (satisfaction des besoins secondaires en plus des primaires). → Salarisation de la population: dans un PED, 90% de la population active à un statut d’indépendant et 10% de salariés. Avec le développement, ce chiffre s’inverse : l’individu cherche

On trouve chez Marx, l’idée que la richesse des sociétés capitaliste est déterminée par une accumulation de marchandises extrêmement important. La production de masse est totalement liée à la croissance économique. Pourtant il faudra attendre plus d’un demi-siècle pour qu’une société de consommation de masse se développe. Les hommes peuvent donc satisfaire une gamme de besoin extrêmement étendue. Une norme de consommation s’est instaurée depuis la WWII fondée à la fois sur le développement d’une

soin/santé/mort, accès à la culture, inégalité des chances (par l’école)). L’évolution des inégalités Début du XXème siècle 10% des + riches recevaient 40% du revenu global. Fin 90’s 10 % des + riches recevaient 33% du revenu global. Il y a moyennisation de la population car les niveaux (quantité de B et S qu’un ménage peut acheter avec un revenu) et modes de vie (notion quantitative qui correspond à l’ensemble des manière de vivres et les habitude de consommation d’un ménage) se rapprochent.

Le cas des agriculteurs est exemplaire. Autrefois isolés du reste de la société et repliés sur leurs traditions, les paysans sont devenus de véritables entrepreneurs, intégrés à l’économie de marché et à la société de consommation de masse comme la majorité de la population française. Un ouvrage du sociologue Henri MENDRAS intitulé « La fin des paysans » (1970) soulignait la disparition, non pas du métier d'agriculteur mais d'un style de vie à part, fait d'autarcie économique relative