Scythes

Corrigé exercice 10 : MRP2 Corrigé exercice 10 : MRP2 Énoncé : Une entreprise de sous-traitance fabrique deux produits référencés respectivement P1 et P4, dont la nomenclature peut être représentée ainsi : P1 .P7 1 pièce ..P3 1 pièce …P5 1 piece …P8 1 piece .P9 1 piece ..P6 1 piece …P10 1 piece …P2 1 piece P4 .P6 1 pièce ..P10 1 pièce ..P2 1 pièce .P3 2 pieces …P5 1 piece …P8 1 piece Les produits fabriqués dans l’entreprise sont : P1, P9, P7, P3 les autres sont achetés. articles P1 P2

Exercice 3 : On considère la suite (un ) définie par : un+1 = −0, 5un + 5 u0 = 50 On considère également la suite (vn ) définie par : vn = un − 10 3 1. Remarquons d’abord que pour tout entier n ∈ N, vn = un − 10 10 ⇐⇒ un = vn + 3 3 Ensuite, soit n ∈ N : vn+1 = un+1 − 10 3 10 3 15 10 10 + − = −0, 5 vn + 3 3 3 1 10 5 = −0, 5vn − × + 2 3 3 5 5 = −0, 5vn − + 3 3 = −0, 5vn = −0, 5un + 5 − (vn ) est donc une suite géométrique de raison q = −0, 5 et de premier terme : v0 = u0 − 150 10 140 10 =

l’usage du “je” qui expose son point de vue et la morale (formulée telle une vérité générale). • Ce sont les épicuriens qu’il faut suivre car sinon on meurt prématurément du fait de la systématique suppression des désirs. Conclusion Le philosophe scythe est un bon exemple du récit allégorique où DEUX conceptions de la vie et du bonheur s’affrontent. Chacun peut adopter celle qu’il préfère, mais le fabuliste guide son lecteur vers le choix de la morale épicurienne. Une morale souriante et humaine

ÉNONCÉ ET CORRIGÉ DU DEVOIR MAISON N° 1 – 3ème Exercice n° 122 p. 30 1. Calculer et donner le résultat de chacune des expressions sous la forme la plus simple. 3 2 2 9 2 2  9 2 6 10 18 10 – 18 – 8 8 A= –  = – = – = – = = =– . 3 3 5 3 13  5 3 5 15 15 15 15 15 1 5 1 1 1 2 2  3 1 – 2 3 – 1 3 – 1 10 1  10 5 2 3 B= –    = –  =  =  =  =– =– . 9 6 3 5 4 6 6 5  42 6 10 6 10 6 3 36  3 En déduire le résultat des expressions suivantes : 5 8 5 8 25 24 – 25 24 – 25 + 24 – 1 1 a) B –

                     بسم الله الرحمن الرحيم   عندما كان عمرك ( سنه ) قامت بتغذيتك وتغسيلك أنت شكرتها بالبكاء طوال الليل ஐஐ عندما كان عمرك ( سنتين ) قامت بتدريبك على المشي أنت شكرتها بالهروب منها ஐஐ عندما كان عمرك ( 3 سنوات ) قامت بعمل الوجبات لك والحب يملأ قلبها أنت شكرتها بقذف الطبق على الأرض ஐஐ عندما كان عمرك ( 4 سنوات ) قامت بإعطائك قلما لتتعلم الرسم أنت شكرتها بتلوين الجدران ஐஐ عندما كان عمرك ( 5 سنوات ) قامت بإلباسك أحسن الملابس للعيد أنت شكرتها بالاختفاء بين

Développement d’expressions Énoncés Développer les expressions suivantes : Exercice 1. f (x) = 4x 3 − 9 2 2 Exercice 16. f (x) = 7x 1 + 10 3 2 . 2 Exercice 32. f (x) = 7x 5 − 10 7 1 7 7x 5 + . 10 7 2 Exercice 49. f (x) = (−x − 2) Exercice 50. f (x) = 1 −x 2 9x −4 . 5 7 7x . − 9 10 7 5x . − 6 10 5x + 2 . 5 Exercice 17. f (x) = − Exercice 18. f (x) = . 4x 9 − 3 8 . Exercice 33. f (x) = −9x + Exercice 34. f (x) = . Exercice 2. f (x) = − Exercice 3

Corrigé BTS 2008 Mathématiques groupement A Repère de l’épreuve : MATGRA1 Session : 2008 Exercice 1 : PARTIE A 1) a. S ( p )  H ( p ).E ( p ) 1 1 1 1 1      1 1  2 p p p (1  2 p ) 2p p 2 b.   p  1 p 2  p  p 2 1  p p   2  Après identification par 1 1  : 2 p 1 2   1    1     0   1 2  2  c.  S ( p)  1  p 1 p 1 2 1 z 1 z 1  10 z  10  2) a. F ( z )  H      z  1  1  2 10 z  10  z  1  210

DES PROBLÈMES AVEC LES CHIFFRES ROMAINS? Voici la valeur des chiffres romains les plus utilisés: I = 1 V = 5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1000 Quelques principes du système de numérotation romain: a) Lorsque les lettres sont en ordre de valeur décroissante (de la plus grande valeur à la plus petite), la valeur des différentes lettres s'additionne. Exemples: CLXXI = 100 + 50 + 10 + 10 + 1 = 171 MDV = 1000 + 500 + 5 = 1505 Ici les lettres s'additionnent

الجمهورية التونسية وزارة تكنولوجيات الاتصالات والنقل ----------------- الهيئة القومية للاتصالات اللاسلكية دعوة لعطاء دولي لتوريد وتركيب وتشغيل وصلة نقل سلسلي لتونس- مدينين الجزء الأول كراسة البنود الإدارية الخاصة شروط التنفيذ ملخص مادة: 1- تعريفات وتفسيرات 2- الموضوع 3- التزامات الأطراف 4- شروط عامة 5- وثائق تعاقدية 6- قيمة العقد ( تترك خالية ) 7- محتوي ونوع الأسعار 8- النقل والتأمين والتلخيص الجمركي 9- شروط الدفع 10- طرق الدفع 11- الضمان

نماذج من تقنيات التنشيط: بما أننا في التنشيط غالبا ما نعمل مع مجموعات صغرى تنقسم إليها جماعة القسم فلابد من الإشارة إلى الأساسيات التالية التي يتطلبها العمل مع المجموعات: " ـ المطلوب الواضح: ولذلك ينبغي التأكد من أنه قد فهم من الجميع، ويحسن تسجيله بما يجعله في متناول كل طرف. ـ الابتداء بمرحلة تفكر فردية: تدوم ما بين دقيقة أو خمس دقائق يستجمع فيها كل تلميذ أفكاره وموارده حول القضية المطروحة، ويسجلها في ورقة، ليدمجها بعد ذلك مع مجلوبات زملائه في إطار المجموعة. ـ اشتراط أثر مكتوب: يصلح للتلاميذ