Secteur Non Marchand

production marchande et la production non marchande. C’est la valeur ajoutée qui va servir pour mesurer la production, c’est-à-dire la richesse créée. I- Les composantes de l’activité * La production marchande C’est l’ensemble des biens et services échangés à un prix égal ou supérieur à son coût de production. C’est bien sur essentiellement le secteur privé. La production marchande publique est en voie de disparition du fait des privatisations. * La production non marchande Un bien

reliés par différents types de liens qui leurs permettent de satisfaire leurs besoins. En tant qu’être social nous avons également des besoins sociologiques. Nous ne pouvons pas palier par nous mêmes nos propres besoins. Nous établissons des liens marchands. Nous allons montrer que les tiers auxquels nous avons recours peuvent être regrouper en fonction de la spécificité. Nous présenterons les acteurs économiques dans leurs relations à travers un schéma simplifié, modèle économique simplifié. Nous

d’étude Implicites THEME 1 : LE CONTEXTE DE L’ACTIVITE PROFESSIONNELLE (Classe de seconde) 1 – 1 Les métiers et le contexte professionnel Les métiers et les emplois du secteur professionnel correspondant à la spécialité du diplôme La notion de métier, La notion de qualification, La notion de secteur d’activité, La notion de branche professionnelle, Les niveaux de formation, Les diplômes et les titres professionnels, La professionnalisation. Les caractéristiques

Le secteur tertiaire au Maroc Le secteur tertiaire au Maroc Présentation : Depuis les travaux de l'Australien Colin Clark dans les années 1940, on divise les activités économiques en trois grands secteurs dits primaire, secondaire et tertiaire. Cependant les frontières entre ces secteurs sont souvent imprécises. Étant défini d'une façon résiduelle, le secteur tertiaire inclus toutes les activités n’appartenant pas aux deux autres secteurs et que l'on peut assimiler à des activités de fourniture

Séquence 1 – SE11 11 © Cned – Académie en ligne 2 Pourquoi acheter à d’autres ce que l’on pourrait faire soi-même ? Notions à acquérir Les notions à découvrir et à acquérir (d’après le programme officiel) sont les suivantes : E Échange marchand E Spécialisation E Gain à l’échange Introduction Ce second chapitre invite à découvrir des éléments sur la manière dont les agents économiques font des choix et ce dans une dimension macroéconomique contrairement à l’approche microéconomique du

(investissement) VS= Variation des stocks b) Le PIB marchant et PIB non marchant La production marchant porte sur le bien et services, et charges sur le marché à un prix couvrant au moins leur cout de production, elle est réalisée par le secteur privé et le secteur public marchand, qui regroupe les entreprises de biens et de service marchand détenu par l’Etat. Le PIB marchand est évalué au prix. Certains services sont gratuits ou sont échangés contre une

l'organisation qui les dénombre? Un chômeur est quelqu'un qui cherche un emploi à plein temps, est inscrit à l'ANPE, est disponible immédiatement. Quelqu'un qui cherche un emploi à mi-temps n'est pas chômeur selon cette définition, femmes enceintes non plus car pas disponible immédiatement.  Relativité des chiffres Avec la définition officielle, il y a environ 2 millions de chômeurs. Rien qu'en ajoutant les RMIstes, le chiffre double. Pour mesurer un phénomène il faut d'abord le définir, puis

postulat: Le naturalisme 3 5e postulat: L'autonomie de l'individu 3 6e postulat: L'ordre spontané (l'autonomie du marché) 3 7e postulat: La science économique est une science exacte 3 I. Les secteurs institutionnels: les acteurs de l'économie 5 1. Les cinq secteurs 5 2. Fonction et ressources des secteurs 5 3. Les 3 balances 6 II. Les agrégats et le circuit économique 6 1. Le PIB 6 2. Le revenu 7 3. La dépense intérieure 7 III. La conception de l'équilibre macro-économique chez les keynésiens:

Configuration sectorielle des valeurs ajoutées régionales par secteur d'activité ‐‐‐‐‐ 13  3.1. Valeur ajoutée régionalisée du secteur primaire ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 13  3.1.1. Valeur ajoutée régionalisée de l'agriculture ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 15  3.1.2. Valeur ajoutée régionalisée de la pêche  ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 16  ‐ 3.2. Valeur ajoutée régionalisée du secteur secondaire ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 17 

la retraite, la plupart des pays sont à 65 ans ou 67 ans. 2 La dimension qualitative 1 Structure de la population active  Analyse par secteurs d’activités : CLARK a découpé la population active en 3 secteurs d’activités : primaire (agriculture, sylviculture), secondaire (industrie) et tertiaire (services). Pour lui dans un pays prime le secteur primaire, on développe le secondaire puis le tertiaire. En France : | |I |II |III | |1954 |29 %