Sentiment

intéressant= les discours « qu’on cherchait à me cacher » et les recueillir. ( § 2) Apprendre à dissimuler : l’intérêt en feignant un regard distrait (travail sur les regards) puis ses véritables sentiments en jouant les sentiments opposés (ttravail sur les mouvements du visage, maîtrise de tout sentiment) § 3 Etape supplémentaire avec gradation « non contente de ne plus …formes différentes » : après la dissimulation, la simulation. Dissociation être, penser et paraître. ( § 4) Maîtrise de soi,

que l’auteur lui-même s’exprime en employant très souvent la première personne. Dans la poésie une variété de sentiments est exprimés avec des classiques tel que, l’amour, la mélancolie… La poésie est très souvent préférer par les auteurs pour déclarer leurs amours envers quelque chose. L’utilisation du lyrisme qui est marqué par l’utilisation de la première personne ainsi que les sentiments nous montrent une énonciation précise. Ainsi le lecteur a la sensation de lire une œuvre autobiographique, l’auteur

Sujet d’analyse : La peur que ressent Cosette d’après ses sentiments et la description de l’espace. IP1 : Cosette manifeste un sentiment de terreur sur le chemin de la source. IS1 : À deux reprises, la fillette s’arrête pour se gratter la tête. Cit.1 : « [Elle] se mit à se gratter la tête, geste propre aux enfants terrifiés et indécis. » (p.98, 3. 12,13) Cit.2 : « À peine eut-elle fait cent pas qu’elle s’arrêta encore, et se remit à se gratter la tête. » (p

Ô tourments », le thème de la fatalité, mais de façon différente. Tout d’abord, il est juste d’affirmer que les deux auteurs, soit Garneau et Granbois, expriment un sentiment d’enfermement qui les tend inévitablement à la fatalité, c’est-à-dire la mort. D’une part, dans « Cage d’oiseau », l’auteur illustre bien le sentiment de claustration et d’impuissance qu’il ressent à l’égard de son cœur, qui semble être prisonnier de sa cage thoracique. En ce sens, Garneau affirme aux vers 5 et 6 :

êtres aimées , aussi il conserve notre passé qu'il soit fait de bonheur ou de malheur et il embellit le passé de façon qu'on garde es traits les plus émouvants et lui attribuer le charme ce qui a été et ne reviendra plus. En fait , il nous donne le sentiment d'exister intellectuellement ; il permet l'explication et la connaissance du 'moi', et il nous fournit des raisons d'être dans le présent, il nous construit à travers le passé on peut améliorer notre présent. le souvenir nous permet de revivre des

gaies » décide à répondre à Alphonse Daudet. Dans sa lettre, elle évoque les émotions et développe les réflexions que cette histoire lui a inspirées.  A Monsieur Daudet.  En lisant votre récit, monsieur, moi aussi j’ai eu comme un remords. Le sentiment d’un certain égoïsme m’a parcouru et je m’en suis voulu de n’avoir pensé qu’à ma simple personne. Et maintenant, je comprends parfaitement vos choix d’écriture, vos contes mélancoliques et vos histoires noires…noires comme au plus profond des ténèbres…

chez certains personnages cette différence de personnalité, va être ressenti comme un sentiments d'anormalité. Nonobstant, ces ressentis vont les rendre originaux. C'est le cas dans le roman Voyage au bout de la nuit de Céline. Dans cette œuvre, l'auteur présente un personnage qui est un combattant de la guerre, mais qui pourtant ne se sent pas à sa place sur le front. Ce sentiment de mal-être lui donne le sentiment d'être inutile et même, qu'il est un lâche. Il sent le seul sur terre à avoir cette

Mon cher Dorante, comme pouvez-vous défendre ce Monsieur de la Souche ? DORANTE.- Arnolphe est un personnage profond et tragique. Expliquez votre point de vu par rapport à celui-ci. CLIMENE.- Mais il est ridicule ! Il maîtrise mal ses sentiments envers Agnès. Au début de la pièce, on dirait qu’il n’est pas amoureux, qu’il veut juste une femme éduquée à sa façon pour ne pas que les cornes ne lui poussent sur le front. Si il aime Agnès c’est parce qu’elle est ignorante, bête, naïve

Ecriture poétique et quête de sens du moyen-âge à nos jours Objectifs : * découvrir des formes et des genres poétiques divers (sonnets, poèmes en prose, blason) * Comprendre les procédés utilisés par les poètes pour exprimer et exalter les sentiments amoureux Séance 1 : Le sonnet du XVIème siècle Support : Poème de Louise Labé Intro : Poétesse du XVIème siècle, Louise Labé assume son statut de femme écrivain en revendiquant sa place dans un domaine jusque-là réservé aux hommes. Celle-ci

(Bilan - B, ouverture - O) 4. Surlignez au marqueur les marqueurs de relation. SUJET : Analysez le poème « Je vis, je meurs » de Louise Labé en montrant que le sentiment amoureux exprimé par la poétesse ne connaît pas de quiétude et que ce tumulte émotionnel est appuyé par la fusion et la succession de sentiments opposés. ____________________________________________________________ ____________ Femme avant-gardiste et femme de lettres de la Renaissance, Louise Labé (1524-1566)