Situation Interpellante Infirmier

Proposition de situation interpellante dans le cadre du TDSNom, prénom de l’étudiant : FEUGAP PAUL PATRICE N° d’ordre : 18. Nom de l’accompagnatrice : Madame FIEVET CHRISTELLE IMPRESSIONS ET DESCRIPTIONSPendant mon troisième stage de 3eme année en médecine JC1 (Cardiologie/ Néphrologie) au GHDC site de Saint Joseph, nous avons accueilli monsieur Lama (nom d'emprunt), Patient de 37ans, marié, père de deux enfants (un garçon de 11 ans et une jeune fille de

 TOME 1 LA RELATION D’AIDE AU CŒUR DES SOINS INFIRMIERS La notion de prise en charge des malades a évolué ensemble avec le sens attribué à la terminologie santé. En effet, si pour le Larousse médical (1998), la santé n’est qu’ « un état de bon fonctionnement de l’organisme » (p.1065), l’O.M.S (2000) revoit cette définition et précise que : « la santé est un état de complet bien être physique, mental et social et ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité »

Situation choisie : J’ai effectué pendant 3 semaines du bénévolat dans un centre pour mineur non accompagné issu du pays d’Afrique. J’avais été contacté pour prêter main forte en tant qu’étudiante infirmière ayant la même culture que ces jeunes. J’ai rencontré une équipe pluridisciplinaire (un médecin, une sexologue, des infirmiers dont deux spécialisés en planning familial), qui informait ce groupe de vingt mineurs sur les différentes méthodes de prévention de MST et de grossesse : projection

SOMMAIRE Introduction 2 Situation interpellante 3 1. Cadre conceptuel 3 1.1. Identification culturelle. 3 1.1.1. Identification. 3 1.1.2. Culture. 3 1.1.3. Identité culturelle dans le soin 3 1.1.4. Soins et croyances. 3 1.2. La relation soignant-soigné. 3 1.2.1 La relation soignant soignée qu’est ce que c’est ? 3 1.2.2. La notion de relation d’aide. 3 1.2.3. La notion de confiance. 3 1.2.4. Cadre législatif. 3 1.3. La posture soignante. 3 1.3.1. Le savoir. 3 1.3.2. Le savoir-faire

retrouvons plusieurs professionnels de santé : des diététiciennes, médecins, infirmiers, aides-soignants, agents de services hospitaliers assistantes sociales, psychologues etc…Quelques jours après mon arrivée dans le service, j’ai pu effectuer des glycémies capillaires afin de soulager les infirmiers le midi. En effet, avant la distribution des repas par les aides-soignants et les agents de service hospitaliers, les infirmiers doivent distribuer les traitements et faire les glycémies capillaires. Cela

soignée n’a apparemment pas beaucoup mangé. Mais je n’ai pas eu de transmissions de la part de l’aide-soignante qui a débarrassé son plateau. Et ainsi je n’ai pas pu réajuster le débit de la seringue d’insuline. ANALYSE Le premier élément interpellant ici est le fait que les transmissions ne m’ont pas été faites par l’aide soignante qui a débarrassé le plateau. Je rappelle l’intérêt des transmissions orales et écrites dans la continuité des soins, éléments essentiels pour une bonne prise en

I - INTRODUCTION : Au cours de ma formation en Soins Infirmiers, j’ai pu avoir un parcours diversifié et enrichir mon expérience professionnelle. C’est pendant ces trois ans que j’ai constaté un intérêt croissant pour la personne âgée et il m’a paru pertinent pour ce travail de recherche de m’intéresser à la communication avec les personnes âgées atteintes de la maladie d’Alzheimer. En effet la maladie d’Alzheimer a une connotation négative encore aujourd’hui et nous, soignants, sommes confrontés

I) INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation en soins infirmiers, je suis amené à présenter un travail écrit de fin d’études sur un sujet de mon choix m’ayant interpelé au cours de mes différentes expériences sur les terrains de stage. Au cours d’un stage en Institut Médico-Educatif (IME), j’ai été confronté à prendre en charge une population d’adolescents polyhandicapés avec lesquels j’ai rencontré des problèmes de communication. J’ai choisi d’axer mon travail sur ce point et d’étayer les

recherche en soins infirmiers (ASRI) j’ai réalisé la marche à suivre détaillée ci-dessous. Le mémoire de fin d’étude (MFE) dans sa forme finale demandée va se construire et s’étoffer à partir de la note de recherche. Chronologiquement il va suivre une succession d’étape qui pour certaine nécessiteront des allers-retours comme l’établissement de la question de départ ou la construction de la problématique. Ces étapes peuvent se classifier de la manière suivante : 1. Une situation de départ : construite

«Il s'agit d'un travail personnel et il ne peut faire l'objet d'une publication en tout ou partie sans l'accord de son auteur» REMERCIEMENTS Je tiens tout d'abord à remercier les cadres de santé, formateurs de l'Institut de Formation en Soins Infirmiers de la Garde, pour leurs conseils et le temps qu'ils m'ont consacré dans la réalisation de ce travail de fin d'études. Je remercie également les collègues de ma promotion pour leur aide et les échanges constructifs concernant ce travail. Puis