Situation Vecue En Stage Aide Soignant

I. INTRODUCTION J’ai réalisé ce premier stage de 300 heures au Centre Hospitalier Universitaire Tivoli à la Louvière. J’ai effectué ce stage du 17 septembre 2007 au 14 décembre 2007, en fonction des horaires de cours dispensés à Warocqué. Ce stage s’est déroulé dans le service pédiatrique de l’hôpital et plus précisément dans les services de consultations pédopsychiatriques et le service d’hospitalisation pédiatrique, sous la responsabilité de Mme Mélotte, licenciée en sciences psychologiques

sur Terre. En parallèle de cela, ayant des parents souvent en déplacement, j'ai été régulièrement accueilli chez une nourrice qui était également famille d'accueil thérapeutique.C'est dans cette famille que j'ai pu côtoyer plusieurs jeunes en situation de handicap psychique et mental. C'était ma première rencontre avec le monde du handicap. Si je me souviens bien c’est à l’âge de 11 ans que j’ai rencontré Pierre, un jeune homme qui a eu une enfance difficile ce qui a engendré des troubles psychiques

d'une personne de confiance ou dont ils dépendent, comme un parent, un frère ou une sœur plus âgé, un autre membre de la famille, une nourrice, un baby-sitter, ou par une personne ayant une autorité sur l'enfant (enseignant, éducateur, personnel soignant, prêtre, etc.), et parfois même par des personnes travaillant dans une structure sociale censée protéger les enfants d'un tel danger (institution, famille d'accueil, etc.). DEFINITIONS ET LOIS Selon l'Article 19 de la Convention Internationale des

des ruptures, du retrait familial et des placements divers, du flou autour de son histoire, des dénis de la mère, de la non-reconnaissance du père, du non-lieu juridique des violences sexuelles, de la multiplicité des intervenants sociaux et des soignants qui en renvoie l’image d’un maelström quasi-permanent de figures autour de Marie depuis sa naissance. On s’interroge alors sur ses possibilités de se construire en tant que sujet désirant au sein de ce vacillement humain. Ce qui détermine Marie

niveau national : o Les enfants et les adolescents, o Les personnes âgées, o Les personnes handicapées en raison de troubles psychiques, o Les personnes atteintes d'un syndrome autistique ou troubles envahissants du développement, o Les personnes en situation de précarité et d'exclusion, o La prise en charge des personnes détenues et sous main de la justice, o Les personnes ayant des conduites addictives. - Donne des éléments d'aide à l'évaluation des besoins - Organise la réponse aux besoins dans

Départementale et Régionale de la Jeunesse et des Sports à Strasbourg en Mars 2009 ---- Introduction P. 4 Présentation de la structure P. 5 I. L’Etage, association d’accompagnement de jeunes adultes en situation de grande précarité P. 5 1) Présentation de la structure. P. 5 2) Les différents services. P. 6 3) Les locaux. P. 8 4) Le

personne. Mon stage à l’aumônerie du Centre Hospitalier Universitaire Vaudois à Lausanne en Suisse, un complexe qui emploie environ cinq mille personnes, est à la pointe des découvertes dans le domaine des soins holistique. En effet elle pratique une médecine de la personne en ce sens que la globalité de l’être, y compris sa spiritualité, est prise en compte dans les soins. D’ailleurs c’est en tant qu’animateur pastoral clinique que j’effectuais mon stage. Ce stage a élargi ma vision en

188 pages. TCC chez l’enfant et l’adolescent, par L. Vera. 2009, 352 pages. Mécanismes de défense : principes et échelles d’évaluation, 2e édition, par J. C. Perry, J.-D. Guelfi, J.-N. Despland, B. Hanin. 2009, 184 pages. Thérapies brèves : situations cliniques, par Y. Doutrelugne et O. Cottencin. 2009, 224 pages Thérapies brèves : principes et outils pratiques, 2e édition, par Y. Doutrelugne et O. Cottencin. 2008, 224 pages Applications en thérapie familiale systémique, par K. Albernhe et

matière de citation et plus généralement d’utilisation de la pensée d’autrui dans le cadre des travaux personnels ou collectifs réalisés lors des études à l’UVSQ, quelles que soient les circonstances de leur production (cours, TD, TP, examen, projet, stage…). Les règles et obligations énoncées s’appliquent à tout étudiant de l’UVSQ, quels que soient sa formation et son régime d’inscription. Chaque étudiant s’engage à: • Ne pas copier intégralement tout ou partie d’un livre, d’une revue ou d’une page

considérées comme propres à leurs auteurs. Remerciements Ce travail doctoral n’aurait pas vu le jour sans le Professeur Jean Desmazes, qui, dès mon année de D.E.A., m’a encouragé et m’a donné les moyens de le réaliser. Sa compréhension de ma situation et ses conseils m’ont alors permis de poser les bases de mon processus de recherche. Par la suite, son soutien renouvelé constamment m’a permis de me relancer dans les moments importants et difficiles. Le Professeur Véronique Perret, de la même manière