Sociologie Norme Déviance

prescriptions explicites (Droit, exclusion social) Contrainte diffuse, courants sociaux : relève des mœurs et des coutumes dans une société. Conditions objectives de réussite : on voit contre ses intérêts individuels si on ne s’applique pas à la norme. Toute ces contraintes, vises à provisionner une forme de conditionnement de l’individu. Ce conditionnement doit avoir lieu en particulier pendant l’enfance. Socialisation pour Durkheim : Processus fort d’apprentissage soutenu par des sanctions positives

Cette distance peut être soit quantitative et mesurable, soit qualitative et décrétable par rapport à un pôle ou un espace structurant ; elle intègre bien souvent les deux aspects. Mais la marginalité s'inscrit également dans le couple normalité-déviance puisqu'elle est aussi chargée de sens social. Ainsi, margrave et marquis sont situés au bas de l'échelle de titulature féodale, tout comme marge et margelle sont à la fois le bord et le rebord (d'un puits) évoquant une idée de chute voire de déchéance

Gallimard) Coser L, Les fonctions du conflit social, Paris, PUF, coll sociologies, 1982 Dewitte PH (directeur), Immigration et intégration, l'état des savoirs, Paris, La découverte, 1999 Pangam S, La disqualification sociale, Paris, PUF, 1991 Pangam S, L'exclusion, l'état de savoirs, Paris, La découverte, 1995 Shnapper D, La France de l'intégration, Paris, Gallimard, 1991 Duvignaud Jean, « Anomies et mutations sociales » in Sociologie des mutations, Paris Anthropologie, 1970 Thomas William et Zznaniecki

lequel un enfant, un être humain devient un être social, par plusieurs mécanismes. Une valeur : C’est un idéal collectif qui oriente les pensées, les actions des individus au sein d’une société ou au sein de n’importe quel groupe social. Une norme : C’est une règle qui détermine l’action des individus. Normes sociales : Ce sont des règles, des modalités de conduite propre à un groupe sociale donné ou à une société. Ces règles ne sont pas juridiquement sanctionnées. Elles

n’empêche pas les individus et les groupes sociaux de les interpréter, ce qui contribue à les faire évoluer. En même temps, cela signifie que la conformité aux normes à laquelle pousse le contrôle social n’est jamais totale. Différentes formes de déviance existent. Les déviants sont tous sanctionnés et stigmatisés, certains sont marginalisés voire exclus ; quant aux délinquants, ils sont réprimés. • Plan : Introduction : L’apprentissage de la vie en société. I. Les fondements

développant une politique industrielle radicale • Ces êtres sont rares, semblent même hors normes (face à eux, notre regard mêle émotion, intérêt, envie hostilité ou effroi) • La capacité innovatrice est rare parce qu’elle suppose l’exercice de la déviance et donc de la sanction potentielle • Elle suppose aussi l’exercice de l’intuition • Selon Weber et Freud, l’innovation ou la rénovation sont essentiellement dues à des personnalités hors du commun Texte d’Eugène Enriquez : Les jeux du pouvoir

l'ouvrage. Une intense pression sur les parlementaires et un changement de majorité politique leur ont permis d'obtenir en 1987 la création d'un délit de provocation au suicide, à l'appui duquel ce livre a été interdit. Cet exemple montre que la norme n'est pas une donnée, mais une construction en évolution permanente, selon les rapports de force et les actions des groupes de pression. Elle n'est au surplus jamais également connue et reconnue par tous. Une fois l'infraction définie et les sanctions

n’empêche pas les individus et les groupes sociaux de les interpréter, ce qui contribue à les faire évoluer. En même temps, cela signifie que la conformité aux normes à laquelle pousse le contrôle social n’est jamais totale. Différentes formes de déviance existent. Les déviants sont tous sanctionnés et stigmatisés, certains sont marginalisés voire exclus ; quant aux délinquants, ils sont réprimés. • Plan : Introduction : L’apprentissage de la vie en société. I. Les fondements du lien

psychosocial (S. MOSCOVICI, 1984) Ce qui la caractérise : le regard qu’elle porte sur les choses. ♦ En psychologie : on étudie la relation d’un sujet à un objet. SUJET OBJET (Ego, organisme) (Environnement, stimulus) schéma béhavioriste ♦ En sociologie : manière dont il se comporte SUJET COLLECTIF (Spécifié selon des critères historiques, éco…) ♦ En psychologie sociale : OBJET (Différencié social ou non social) OBJET (physique, social, imaginaire ou réel) SUJET INDIVIDIUEL (Ego) ALTER

effet Pierre Yves Bernard, sociologue et maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Nantes et enseignant dans diverses disciplines telles qu’économie de l'éducation, statistiques et méthodologies quantitatives, histoire et sociologie de l'éducation, apportera divers éclairages sur ce qu’est le « décrochage à l’école » et insistera sur le rôle  « intégrateur » de l’école. Dans son œuvre  le décrochage scolaire, que nous étudierons, ce grand sociologue s’intéresse de plus près