Sonnet 95 Shakespeare

ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS 37 37 38 39 40 41 42 43 44 44 44 45 45 45 46 Le classicisme Exercices d’approfondissement 1 Aristote, Poétique 2 P. Corneille, Cinna 3 P. Quinault, Thésée 4 J. Racine, préface d’Andromaque 5 W. Shakespeare, Le Roi Lear Prolongements Entretien avec la metteur en scène N. Garraud Séquence 4 La tragédie classique et sa postérité P. Corneille, Horace H. de Montherlant, La Reine morte ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE P. Corneille, Horace TEXTE 2 J. Racine

les œuvres, mais au contraire pour mieux en assumer l’héritage. Il propose d’en imiter les « genres » mais dans un français enrichi par les créations lexicales des auteurs. Lui-même introduit le sonnet dans la poésie, avec son premier recueil, L’Olive. Le sonnet D’origine italienne (Pétrarque), le sonnet est introduit en France à l’aube du xvie siècle. Formé de 14 vers, répartis en deux quatrains et deux tercets, il est devenu, dans sa concision et le raffinement de ses rimes, le joyau de l’art

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158

modalités (le comment) et effets de la présence de ces relations. Une analyse des relations méréologiques vise soit à décomposer l‘objet en parties, soit à décomposer une partie en ses parties. Dans le premier cas, on pourra, par exemple, décomposer un sonnet en quatre strophes ou une histoire en différents événements. Dans le second cas, on pourra, par exemple, on décomposer les personnages en différentes parties : aspect physique, aspect psychique, aspect social, etc. Comme nous l‘avons vu, la décomposition

artistique et scientifique d’une célèbre troupe de ballets New Yorkais. Selon les travaux de C. Trevarthen, Professeur Émérite de Psychologie de l'enfant et de Psychobiologie, écossais, la structure quasi universelle des berceuses renvoie à la structure du sonnet. En effet, la musique vaut aussi comme narrativité, mais comme une narrativité d’affects et d’émotions plus que d’images au sens strict du terme. Par ailleurs, Martial Solal, compositeur et chef d’orchestre, définissait l’improvisation du jazzman

. . . . . . . . . . . . . . . 86 VERS LE BAC Question sur un corpus : Pascal, Fénelon, Hugo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90-95 Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme Première L 27 28 29 30 La modernisation de la langue française : l’œuvre de la Pléiade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Lexique : la littérature et les savoirs humanistes . . .

rang social: L’une est heureuse, l’autre misérable. Pourquoi ? Parce qu’elles ont des mentalités différentes. J’ai vu autant de visages radieux parmi les pauvres paysans que dans les bureaux luxueux. «Rien n’est mauvais, rien n’est bon, disait Shakespeare. C’est notre pensée qui crée le bonheur ou le malheur. » Abraham Lincoln observait que la plupart des gens ne sont heureux qu’autant qu’ils sont résolus à l’être. II avait raison. J’ai pu constater récemment un exemple qui illustre d’une manière

(Barthes). "concept sémiologique", le pers est un signe que le roman forme progressivement en établissant un "faisceau de relations" qui va remplir ce vide sémantique que constitue l'apparition du pers ds un roman (Hamon). 46.Hugo, William Shakespeare, 1864 L'imptt est valeur psycho et rôle du pers. Conçu comme instrument de connaissance de la nature humaine qu'il a pr fonction de rendre analysable. Le type est "miroir", "leçon donnée à l'homme par l'homme". Leçon incarnée ds une individualité

L’action semble succéder à la pensée, mais, en réalité, l’action et la pensée se produisent simultané ment. En menant une action qui est sous le contrôle de la volonté, nous pouvons indirectement gouverner les sentiments qui échappent à son influence. 95 « Ainsi donc, si nous avons perdu la joie, le meilleur moyen de la retrouver, c’est de nous comporter comme si elle était déjà en nous... Il est certain que le plus sûr moyen de connaître le bonheur serait de contrôler nos pensées. La féli cité ne dépend

sociale : Olivier Adam (p. 46) 2) Un personnage réussi ouvre les portes d’un « ailleurs » à son lecteur a) La tyrannie du sérail et la révolte des femmes : Montesquieu (p. 70-71) b) L’exotisme du désert : Le Clézio (p. 90-91) et Laurent Gaudé (p. 95-102) c) Les « ailleurs » de l’écriture : Butor (p. 42) et Sylvie Germain (p. 44) 3) Un personnage réussi bouleverse les représentations du lecteur a) Un être étranger à la société : Camus (p. 88-89) b) Une libertine qui prend sa revanche : Laclos