Soumission à L Autorité Milgram

jeunes garçons de 8 à 12 ans puisque cette année j’en prends la direction. Notre but est de faire progresser ces jeunes c’est pourquoi nous les réunissons tous les samedis. Notre ambition est d’y arriver en passant exclusivement par le jeu et les activités manuelles. A mes cotés, s’organise une petite équipe comprenant 2 personnes dont la première ne s’est jamais occupée d’activités pour cette tranche d’âge. La deuxième personne ne peut malheureusement pas être présente à toutes les réunions

éducation ont un impact sur notre analyse (grille personnelle). Il y a 3 système majeur dans notre esprit : instinctif, on ne le contrôle pas, au centre du cerveau le palé-cortex, c'est ce qui nous donne notre instinct de survie. Mais on ne se sent pas tous menacé par la même chose. affectif, système limbique, il est fait de nos préférences, j'aime/j'aime pas. le néo-cortex, partie la + développé par rapport aux animaux (à l'exception des dauphins), siège de l'intelligence (intuitions, analyse) :

voûtes des grottes préhistoriques bien avant que l'homme songe à édifier des temples et des tombeaux. Des millénaires la séparent de l'écriture, projection abstraite de la pensée. L'image abolit le temps et l'espace. Elle est lecture instantanée et présence immédiate du monde. L’image est alors le moyen de diffuser une information, privilégié des médias modernes dont l’objectif est d’atteindre une large audience. Le mal, en opposition à l’idée de bien, décrit un certain type d'événements, de comportements

phénomène social. Psycho : Qu’est-ce que comprendre l’intelligence et les capacités humaines sans le processus éducatif? L’ignorance n’est pas une qualité de la personne. C’est avant tout une position relative. L’éducation est au cœur du psychisme. A-t-on besoin d’une science de l’éducation ? L’éducation : on connait comment ça marche, on n’a pas envie de s’en occuper. Plus quelque chose est familière et évidente plus c’est difficile de chercher dessus. La théorie des situations : dvpt par un

L'endoctrinement est le fait de faire adhérer quelqu'un à ses idées en le dirigeant intellectuellement. De quelles manières Hitler a t-il endoctriné le peuple allemand ? Nous verrons dans un premier temps son arrivé au pouvoir, sa politique et sa propagande, puis dans une deuxième partie, les ennemis qu'Hitler donne à abattre, puis en dernier, nous étudieront la façon de résister de certains hommes qui se sont opposé à Hitler et les mesures qu'Hitler a pris contre eux. Pour finir, Hitler fut un homme

Le nazisme : origine, perennite, responsabilite individuelleLe nazisme : origine, pérennité, responsabilité individuelle Stéphane Gillet Dans Après-demainAprès-demain 2015/4 (N ° 36, NF)2015/4 (N ° 36, NF), pages 10 à 12 Éditions Fondation SeligmannFondation Seligmann ISSN 0003-7176 DOI 10.3917/apdem.036.0010 Distribution électronique Cairn.info pour Fondation Seligmann.Distribution électronique Cairn.info pour Fondation Seligmann. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par

(marie-pierre.chopin@u-bordeaux2.fr) Différence entre savoir et connaîssance. Plus on sait → plus difficile d'opérer ce travail, de savoir plus que ce qu'on sait deja. Évaluation qui se fait à travers un QCM (Anthropologie et Sciences de l’éducation dans le même QCM). L’éducation = processus qui consiste à transformer les comportements des autres. Pas des comportements dans le psychanalyste, mais des comportements dans le sens ‘manière de voir’, ‘manière de sentir’, (penser, d’agir etc…) = tout

 Communication, Influence sociale, changement d’attitude et de comportement : approches psychosociales I- Les phénomènes de communication La communication : champ à part entière de la psychologie sociale La communication est un vecteur d’influence, de persuasion et de changement social. La communication est un outil de changement social. Cette communication occupe une place centrale dans nos sociétés, quasiment permanente, prépondérante, avec la diffusion non-stop des médias. 1. Comment

n’ai jamais passé une soirée avec lui sans qu’il ne boive. Il a toujours un verre en main. Il me dit qu’il ne sait pas s’amuser s’il ne boit pas. Qu’il faut qu’il boive « un peu » pour pouvoir se lâcher et danser. J’ai déjà tenté d’en discuter avec lui mais rien n’y fait il n’en démord pas : « Je ne saurai pas m’amuser à une soirée si je ne bois pas ». Il refuse constamment de faire BOB, c’est déjà positif car il sait le danger qu’il y a à conduire sous l’influence de l’alcool. Mais ça veut aussi dire

Les méthodes en psychologie L'introspection: méthode qui consiste à demander à l'individu lui-même la description de sa vie intérieure L'observation : constatation des événements qui se présentent à nous spontanément L'observation provoquée (enquêtes, questionnaires) L’expérimentation: tester par des expériences répétées la validité d'une hypothèse en obtenant des données qualitatives ou quantitatives, conformes ou non à l'hypothèse Psychologie générale - prémices de la psychologie