Souvenir De La Nuit Du 4 Commentaire

Commentaire : « Harmonie du soir » Les Fleurs du Mal, BAUDELAIRE Comment dans ce poème, Baudelaire parvient-il à transformer son mal en beauté ? Comment dans ce poème la souffrance, source d’insatisfaction est-elle transformée en beauté, source de satisfaction par la beauté de l’art ? I) Inspiration romantique 1) Un paysage état d’âme: - Forme du pantoum (introduite par V. Hugo dans les Orientales) et place donner à la nature : « s’évapore » suggère la chaleur. - Thème du soleil couchant

Fiche 1 : Introduire un commentaire de texte  « L’ennemi » |Travail possible pour un commentaire composé | | | |I - Le jardin, métaphore de la vie du poète | |II - Le Temps comme ennemi | |III - Une renaissance : retour de l’inspiration | |Outils indispensables pour le décryptage du texte |

de l'amour ou à son vécu. IV. Sommaire Préface ( Biographie de Baudelaire, introduction sur la poésie présentation de l'œuvre et explication du choix du thème ) 1. Le Serpent qui danse 2. La Mort des Amants 3. la fontaine de sang 4. l'amour du mensonge 5. A une passante 6. Don Juan aux enfers Conclusion 1) Le Serpent qui Danse Que j'aime voir, chère indolente, De ton corps si beau, Comme une étoffe vacillante, Miroiter la peau! Sur ta chevelure profonde

encore des jeunes filles et de sombres promenades la nuit sous les larges bras des marronniers. C'était toujours fête dans mon imagination. Je pouvais penser à ce que je voulais, j'étais libre. Maintenant je suis captif. Mon corps est aux fers dans un cachot, mon esprit est en prison dans une idée. Une horrible, une sanglante, une implacable idée ! Je n'ai plus qu'une pensée, qu'une conviction, qu'une certitude : condamné à mort ! . Questions (4 points) 1. Sur quelles oppositions le texte est-il

suffocant  Et blême, quand   Sonne l'heure,  Je me souviens  Des jours anciens   Et je pleure,  Et je m'en vais  Au vent mauvais Qui m'emporte  Deçà, delà,  Pareil à la   Feuille morte. Plan de commentaire I-De la musique avant toute chose - Un rythme propre à la chanson Le rythme 4/4/3 qui sous-tend tout le poème fait sa spécificité et son originalité. Les vers courts sont rares en poésie. En recourant au vers court, Verlaine fait resurgir un rythme que l'inconscient reconnaît comme

de la femme aimée, puis en récit en annalepse du "coup de foudre" qui a ravi la parole de Néron et le prive de son pouvoir en tant que "parlant" et donc au théâtre en tant qu'actant. Annoncer la méthode choisie : commentaire composé ou explic linéaire Problématique de Commentaire Composé par Kristel Comment l'action de la pièce se noue-t-elle dans cette scène ? C'est la naissance de cette sombre passion de Néron pour Junie qui va précipiter la tragédie. Axes : I. Politique et passion

Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie | |Poésie et amour (ES/S – juin 2003) |Question : Justifiez le rapprochement des quatre poèmes. | |- Verlaine, « Mon rêve familier », Poèmes saturniens |Commentaire : Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et| |- Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la |Biens | |mystérieuse », Corps et Biens

Étude des personnages • Clés de lecture • Pistes de réflexion Le Petit Prince Antoine de Saint-Exupéry lePetitLittéraire.fr simplifiez-vous la lecture E X TR AIT GR ATUIT Sommaire 1. Résumé OFFERT ! 4 2. Étude des personnages 6 3. Clés de lecture 8 4. Pistes de réflexion 10 5. Informations complémentaires 11 Le petit prince Le narrateur La rose Le renard Le serpent Une œuvre symbolique Un voyage initiatique Une critique du monde moderne

UNIVERSITÉ CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR 1/2 OFFICE DU BACCALAUREAT Téléfax (221) 824 65 81 – Tél. : 824 95 92 – 824 65 81 12 G 01 A R Durée : 4 heures Série : L2 – Coef. 5 Séries : L1a-L1b-L’1– Coef. 6 Epreuve du 1er groupe FRANÇAIS (Un sujet au choix du candidat) SUJET I : RESUME – DISCUSSION. Pendant longtemps, il n’y eut de poèmes que musicaux. Jusqu’au 16ème siècle, on n’imaginait pas de réciter des vers sans accompagnement musical. La poésie et la musique allaient de pair

: L'expression du "moi" en poésie : la poésie lyrique et engagée. Objectif : Savoir utiliser les outils poétiques (métriques, jeux des sonorités, références implicites ou explicites, contextualisation, etc.) afin de construire, peu à peu, un commentaire de texte poétique à partir d'axes de lecture donnés). Titre de la séance / Dominante Texte support Objectif spécifique Activités La poésie lyrique 1. Rappels de notions de versification. Dominante : Outils de la langue - M. Scève, "Moins