SPECTRE

: Intéraction lumière-matière - Activités documentaires SPECTRE SOLAIRE Le Soleil est une boule de gaz chaud et dense dont la couche externe est appelée photosphère. L’atmosphère solaire, ou chromosphère, peut être assimilée à une couche gazeuse à basse pression, relativement froide. Le Soleil est à l’origine d’un rayonnement dont on peut représenter le profil spectral détecté depuis la Terre.       Ce  spectre    été  observé  par  le  physicien

 Recherche : Sur les spectres lumineux Définition : Le spectre est un sensemble de longueure d'onde émises ou absorbées par un objet . Il existe deux types de spectres : - Les spectres d'émission : spectres émis par une sources lumineuse. -Les spectres d'absorption : spectres obtenu par transmission d'une lumière blanche à travers un matériau. On dit qu'un arc en ciel comporte sept couleurs, rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo et violet. La lumière blanche du jour

LE SPECTRE VISIBLE DE L’HYDROGÈNE Le but de cette expérience est de mesurer les fréquences des raies visibles du spectre de l’hydrogène et de déterminer la valeur numérique de la constante RH de l’expression : . Remarques : Opérer sous les plus faibles tensions électriques possibles afin de protéger les tubes à hydrogène. Éviter de regarder directement le tube à hydrogène. Ne pas toucher le réseau avec les doigts ou avec tout autre objet. Veiller à ce que le réseau reste bien vertical

LE SPECTRE VISIBLE DE L’HYDROGÈNE BUT DE L’EXPÉRIENCE 1) Il faut mesurer les fréquences des raies visibles du spectre de l’hydrogène. 2) Il faut déterminer la valeur numérique de la constante K de l’expression : En=-Kn2 PARTIE THÉORIQUE a) Pour exciter l’hydrogène, on utilise un tube en verre scellée ayant deux électrodes aux extrémités qui renferme de l’hydrogène à faible pression. Le tube est relié aux bornes d’une source de haute tension et lorsqu’il y a une décharge électrique

CHAP: Les spectres d’émission et d’absorption Lorsqu’on veut analyser la lumière provenant d’une source, il faut utiliser un objet capable de décomposer cette lumière ( prisme ou réseau ). On obtient alors le spectre de la lumière étudiée. I / Spectres d’émission : A / Les spectres continus : On parle de spectre continu lorsqu’on passe progressivement d’une radiation à l’autre. 1) Spectre de la lumière émise par le Soleil Pour observer ce spectre, on va se servir d’un spectroscope constitué d’une

Philippe DOUCET et Simon GLAUDE Chimie générale - 202NYA05 Groupe - 2112 Lab #3 : Spectres atomiques Rapport partiel Travail présenté à : Mme Isabelle ROY Sciences de la nature Cégep de St-Félicien 8 Septembre 2015 INTRODUCTION Qui n’a jamais été émerveillé par l’apparition d’un arc-en-ciel après un sombre orage ou encore, qui n’a jamais joué à faire des “ombres chinoises” sur son mur avant de s’endormir? Toute cette curiosité envers les rayons de lumière nous est

OBSERVER Source de lumière colorée Corrigé exercice n°8: le spectre solaire et les raies de Balmer Document n°1 : 1- l’origine du fond coloré Sachant que l’étoile est composée d’une photosphère (partie lumineuse de l’étoile) c’est cette lumière qui est décomposée. Le fond continu est celui de la lumière blanche de la photosphère. 2- interaction entre chromosphère et photosphère Une partie de la lumière émise par la photosphère est absorbée par les éléments présents dans la chromosphère. Les raies

sont éclairées par des étoiles. Elles absorbent certaines radiations ; les gaz sous très faible pression sont excités et émettent une lumière colorée dont on peut observer latéralement le spectre d'émission. 1. Redonner leur nom aux deux spectres ci-contre. Justifier. 2. Comparer le spectre d'émission et le spectre d'absorption. Que remarque-t-on ? Exercice 4 : ( /5) 1. Recopier et compléter le schéma de la réfraction ci-contre. 2. Donner l’expression de la loi de la réfraction. Corrigé

Sirius T erm S Chapitre 6. Spectres UV-visible et I R Chapitre  6    Spectres  UV-­visible  et  IR     6.  a.  4-­méthylhexan-­3-­ol  :   b.  3-­éthyl-­2,3-­diméthylheptanal  :                 c.  3,3,4-­triméthylpentan-­2-­one  :     d.    2-­méthylpropan-­2-­amine  :       e.  2-­éthylpentanoate  de  butyle  :     16.  a.           b.  -­OH  est  le  groupe  hydroxyle.   c.   Cette   molécule   appartient   à   la   classe   fonctionnelle   des

eeLE VOCABULAIRE COURANT ET L’ASPECT FREQUENTIEL DU SON Avant de lire cette page on doit être conscient que l’on peut traiter un son avec une égalisation soustractive, additive ou encore le laisser flat… Les musiciens, les producteurs et les techniciens ont souvent du mal à se comprendre, pour faire le parallèle entre le vocabulaire courant et le vocabulaire technique voici un petit lexique : Air : Pour donner de l’air à un mix, on peut faire une petite bosse aux alentours de 16 kHz. Creux : Un