St Amant Le Paresseux Portrait Moral Physique

la société. Comme dans Le Pélican de Musset. 2. Saint-Amant : (registre burlesque). Il est un poète libertin français.1594-1661 Thème : La paresse → éloge de la paresse. (procure au poète du plaisir). La mélancolie → sentiment de tristesse, grande lassitude. Spleen.+ Fatigue Physique et moral. I. Un auto-portrait burlesque. * Le poète n'hésite pas à se tourner en ridicule. * Dimension burlesque dans l'évocation du paresseux. II. Revendication d'un certain art de vivre. * L'éloge

grâce à la redécouverte de la poésie, en particulier des sonnets. Les auteurs (et leurs œuvres) ayant principalement marqués cette époque sont entre autre :  Marc-Antoine Girard de Saint Amant (1594-1661), poète français, auteur d’odes telle que Ode à la solitude (1654) ou de sonnets tel que Le paresseux (1631).  Théophile de Viau (1590-1626), poète et dramaturge français, auteur de recueil tel que Le Parnasse (1625) ou de lettre telle que Plainte de Théophile à son ami Tircis (1630).

1709, censure les pièces écrites) Les différents types de pièces de l'époque. La Commedia dell’arte : d’origine italienne, elle s’appuie sur un schéma classique (un canevas) sur lequel les acteurs improvisent. Leur jeu est essentiellement physique. Les comédiens jouent masqués, chaque masque représentant un personnage : Pantalon (vieillard amoureux cherchant à empêcher l'Amoureux et l'Amoureuse de s'aimer), le Dottore (pédant prétentieux), le Capitan (soldat fanfaron), le valet (Brighella

vient de barucuo (perle irrégulier), mouvement donnant de l’importance aux courbes et aux irrégularités, aux trompe-l’œil et aux illusions, au registre pathétique. .culture: Le Bernin/ Pierre Puget .Architecture: Boro Mini .Literature: De Vigné/Saint-Amant/Tristan/Lermitte LE CLASSIQUE: Le classicisme est un mouvement littéraire qui se développe en France, et plus largement en Europe, à la frontière entre le XVIIe siècle et le XVIIIe siècle, de 1660 à 1715. Principe: Il se définit par un ensemble

guident cet objet d’étude orientent le parcours du questionnement sur la notion de personnage et de héros, sa pérennité comme personnage type à travers les siècles. Elles conduisent aussi à s’interroger sur ce qui touche, ou non, le lecteur dans le portrait qui se construit au fil de l’œuvre ou dans le récit de ses aventures et ainsi de se questionner sur ce que l’auteur donne à voir de son époque et de son projet d’écriture. La deuxième interrogation, « En quoi l’histoire du personnage étudié

éléments/idées en les mettant en opposition très nette. Dispendieux : entraîne des dépenses importantes. Dissuader : convaincre de ne pas le faire. Édifiante : constitue un exemple sur le plan moral, quelqu'un qui se fait remarquer. Édulcoré : dont on a éliminé ce qui pourrait blesser/scandaliser. Adouci. Effigie : portrait. Éluder : éviter de répondre. Différent du mot élucider. Endiguer : contenir. Entériné : accepter juridiquement. Expédient : un moyen de se tirer adroitement d'embarras. Genèse : élaboration

Bauta MOTS CLÉS : - Arlequin, art populaire. canevas, Colombine, commedia dell'arte, improvisation, masque, Polichinelle. théâtre 1 SOMMAIRE Qu' est- ce q u e l a co mm ed i a d ell' art e ? Qu ell es so nt s es o rigi n es ? B rèv e hi st oi re d e l a co mm ed i a d ell' art e Carlo Goldoni ( 1707 -1793) Carlo Gozzi ( 1720-1806) L es p erso nn ag es d e l a comm edi a d ell' art e Arlequin le docteur Balanzone Brighella le capitaine Spaventa Colombine Meneghino Pantalon

des champs et à son ressentiment: elle est obsédée par le désir de détruire la beauté de Patrice. Bientôt, deux étrangers inter- viendront dans la vie de ce trio familial. Lors d'un voyage en ville, Louise fait la connaissance de Lanz, un dandy paresseux, qu'elle épousera par la suite. C'est ainsi qu'elle s'aliène son fils qui, jaloux et poussé par sa soeur, tue Lanz avec son cheval en furie. Mais ce qui désole surtout Louise, c'est la nouvelle qu'elle est atteinte d'un cancer à la joue. Elle trouvera

LA SCIENCE DES NOMBRES Par PAPUS (Dr Gérard Encausse) __________________ ŒUVRE POSTHUME orné d'un portrait par L. JOURNOT PARIS CHACORNAC FRÈRES 11, QUAI SAINT MICHEL, 11 ______________ 1934 DU MEME AUTEUR __________ Traité méthodique de Science occulte. 2 vol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Traité élémentaire de Science occulte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 A. B. C. illustré d'occultisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

au plan pédagogique, entre « art pour art » et « engagement », il s’agirait d’aider les élèves à dépasser une opposition réductrice, pour les inviter à considérer des « fonctions » du poète sans doute moins unilatérales que des polémiques opposant morale de la forme et devoir éthique ont pu prendre plaisir à les orchestrer. La question de l’écriture de l’histoire en poésie pourra être envisagée selon les besoins des élèves autour de trois perspectives : • les rapports de l’histoire avec l’épopée ;