Staps Cours L1

gymnastique. C’est donc un développement de la force spécifique. Mais si on veut faire un travail de musculation plus général, on va faire un renforcement général (notamment pour les plus jeunes). Le spécifique s’adresse surtout aux gymnastes confirmés en cours de saison. On peut aussi faire un travail de force complémentaire pour les plus jeunes c'est à dire de solliciter des muscles qui ne travail pas en gymnastique pour éviter des pathologies dues à un travail unique spécifique à la gymnastique.

significations que les hommes donnent aux activités ont beaucoup varié. Objectifs : observer les changements de significations de la pratique sportive. Questions : Quelles sont les fonctions sociales et symboliques des activités physiques aux cours du temps dans les différentes sociétés ? Quels sont les effets de ses pratiques du point de vue des croyances ? II) Les jeux dans la Grèce antique   L’histoire ne débute qu’avec les premières formes d’invention de l’écriture au environ

CM histoire Cours 1 => La technique Cours d'histoire sociale et politique (2) : Licences première année Histoire de l'éducation physique dans le système éducatif Partir de l'expérience des étudiants en Éducation physique pour aborder les problématiques historiques Education physique ? Comment les transformations des représentations des enseignants d'EPS permettent-elles de comprendre les transformations du système éducatif et des conjonctures sociales depuis l'avènement de l'école

L1Imbert, SCIENCESLoïc ET STAPS Quelles sont les motivations des étudiants de Licence 1 ? Les L1 Sciences et STAPS 2009/2010 1 Juillet 2010 – www.ups-tlse.fr/ove MOTIVATIONS DES ENTRANTS EN L1 SCIENCES ET STAPS EN 2009 METHODOLOGIE Cette synthèse présente les principaux résultats d’une enquête réalisée auprès de 1 295 étudiants s’inscrivant en première année de licence (L1) Sciences ou STAPS à l’Université Paul Sabatier Toulouse 3, soit 55,27% des inscrits en L1 Sciences ou STAPS. La passation des questionnaires

CTM — L1 STAPS Organisation et management des pratiques physiques — 2009-2010 — BIBLIOGRAPHIE J. Blanchet, Gestion du Bénévolat, Paris, Economica, 1990. J. Boute, Le diagnostic des organisations appliqué aux associations, Paris, PUF, 1991. D. Darbelet, L. Izard, M. Scaramuzza, Notions fondamentales de management, Vanves, Foucher, 2004. D. Druesne « Les Bénévoles, sujets et non plus objets du projet associatif », in Bénévolat/volontariat et emploi : concurrence ou complémentarité ? Paris, IRIV

Psychologie des groupes - STAPS L1 20h PSYCHOLOGIE DES GROUPES PLAN du COURS 1. Le GROUPE........................................................................................................................... 2 A. Définitions ................................................................................................................... 2 B. Dynamique de groupe : ................................................................................................ 4 C. La structure

mouvement si sa position, dans le référentiel considéré, change au cours du temps. Repère spatial : Un repère d’espace orthonormé (0,i , j, k ) r r r permet de situer un point quelconque M de l’espace à un instant donné par le vecteur position OM xi yj zk r r r = + + , ou encore par ses coordonnées (x, y, z). Les coordonnées dépendent donc du repère choisi, qu’il convient de bien préciser. Ces coordonnées varient au cours du temps quand le point est en mouvement (x(t), y(t), z(t)). Repère

interne, 4 IUT et 1 école d’ingénieurs (cf. tableau ci-dessous). Sites Composantes UFR Droit Economie Gestion (DEG) UFR Lettres, Langues et Sciences humaines (LLSH) UFR Sciences (STS) UFR Sciences et Techniques des activités Physiques et Sportives (STAPS) Observatoire des Sciences de l’Univers (Ecole interne) IUT d’Orléans IUT de Bourges IUT de l’Indre IUT de Chartres Polytech’Orléans Orléans Bourges ● ● ● ● ● ● Châteauroux Issoudun Chartres ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Les étudiants de 1er cycle

Histoire du Sport STAPS L1 Histoire du Sport (CM) Histoire du sport Naissance et diffusion du modèle sportif dans la société française XIXe - XXe siècle Comment comprendre les résistances, les mécanismes, les transformations à travers différentes pratiques physique et sportives durant le XIXe et le XXe siècle ? Le sport n'est pas neutre, il est influencé par des enjeux :     Politiques (Hitler met en place les JO pour imposer son régime, son type de société particulier). Culturels (modes et

Physiologie de l’Effort STAPS L1 Bioénergétique (CM) Bioénergétique Introduction : Toutes formes de vie animale ou végétale nécessitent la production d'énergie, cette énergie provient des aliments. Beaucoup de dictionnaires définissent l'énergie comme étant la capacité pour réaliser un travail, cette définition n'apporte aucune précision sur les fonctions impliquées dans la production et la libération de l'énergie. L'énergie peut se trouver sous différentes formes : chimiques, électriques