Statistique Inferentielle

s’occuper des enfants. L’entrée des femmes dans le domaine du travail a remis en question cette norme jusque là prise pour acquise. En effet, entre 1976 et 2003, le taux d’emploi des femmes québécoises est passé de 41 % à 65 % (Institut de la statistique du Québec, 2001). L’augmentation la plus marquée du taux de participation des femmes au sein de la population active se retrouve chez les mères d’enfants de moins de 6 ans. Elles étaient 30 % à occuper un emploi en 1976 alors que ce taux s’élevait

soi-mˆme une telle ´tude. e e e Ce que ce cours n’est pas Un cours de math´matiques financi`res il n’y a pas de mod`les probabilistes de e e e processus financiers (cours de bourse...). Un cours de statistique inf´rentielle il ne sera presque pas question ici de tests, e d’estimateurs, de pr´vision statistique. e Un cours orient´ « utilisateur » on cherche ` la fois ` savoir utiliser les m´thodes e a a e d’analyse de donn´es, et ` comprendre les fondements math´matiques de ces m´thodes. e a e e Un cours

biais (informations qui ne sont pas claires, qui sont erronées), ne répondent pas précisément au pb mkg posé. * Cette étude exploratoire peut être réalisée en externe ou en interne. * Sources internes à l’entreprise : comptes clients, statistiques des ventes, rapports des commerciaux, réclamations des clients ou demandes d’information des clients… * Sources externes : annuaires (B to B), bases de données, presse spécialisée, organismes publics, syndicats professionnels, Internet.

que ceux qui n’ont pas travaillé plus de 78 heures pendant le mois précédent, et qui ne cherchent ni un CDD ni un temps partiel. Au final en France on compterait environ 3 millions de demandeurs d’emploi. I.N.S.E.E : Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques. A.N.P.E : Agence Nationale Pour l'Emploi.

aux techniques d’enquêtes et de sondages, au traitement des données, à l’analyse statistique et économétrique. Les étudiants reçoivent également une solide formation en analyse économique (micro-économie, macro-économie, commerce international, finance, gestion). La polyvalence de la formation permet ainsi une poursuite d’études dans l’ensemble des Masters d’Économie et de Finance ainsi qu’en Gestion ou en Statistiques (Économie Quantitative et Économétrie, Finance, Gestion, Sciences de l’information

étape Box-Jenkins préconisent d’effectuer un diagnostic du modèle pour savoir si le modèle choisi est bien spécifié, ce que l’ont appelle dans le jargon économétrique la validation du modèle. Cette validation se réalise via une série des tests statistiques sur les résidus. 1- Test de redondance Après avoir estimé un modèle ARMA, on vérifie que les polynômes d’opérateur de la partie AR et de la partie MA ne possèdent pas de racine commune. Lorsque c’est le cas, on dit qu’il y a redondance et

distribution L'étude de la normalité (au sens de la loi normale, de la loi de Gauss) est un problème ancien et important en statistique. Il est assez légitime de le voir arriver en économétrie car historiquement la loi normale a été introduite afin de modéliser les erreurs de mesures que l'on pourrait aussi voir comme des erreurs de modèles dans une version statistique. L'hypothèse de normalité des erreurs est : å~N(0,ó2). Elle implique que la distribution de la variable dépendante (conditionnellement

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonction de r´partition d’une loi de probabilit´ d’une e e v.a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Variables al´atoires discr`tes . . . . . . . . . . . . . . . . . . e e 3.3.1 Rappel de statistique descriptive univari´e . . . . . . e 3.3.2 D´finitions d’une v.a.d. et de sa loi de probabilit´ . . e e 3.3.3 Fonction de r´partition . . . . . . . . . . . . . . . . . e 3.3.4 Exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Variables al´atoires

effectif très nombreux, on ne peut pas être précis. Collecte exhaustive: qui cherche à être précis à l'unité prêt (ex: le recensement de la population) M. Klatzman a écrit un livre intitulé: "Attention Statistiques" Pour avoir une statistique il faut utiliser la méthode statistique. Un chiffre dépend de la manière dont il a été travaillé, réfléchi, des outils avec lesquelles on le mesure. Si on a un chiffre  comment a t'il été calculé? Qu'est-ce qu'on y a mis? Quelle institution a

Revue des Nouvelles Technologies de l’Information Sous la direction de Djamel A. Zighed et Gilles Venturini RNTI-A-1 Data Mining et Apprentissage Statistique : applications en assurance, banque et marketing Rédacteurs invités : Farid Beninel (ENSAI, Bruz), Michel Bera (KXEN Suresnes), Christian Partrat (ISFA Lyon), Gilbert Saporta (CNAM Paris) CÉPADUÈS-ÉDITIONS 111, rue Vauquelin 31100 TOULOUSE – France Tél. : 05 61 40 57 36 – Fax : 05 61 41 79 89 www.cepadues.com courriel : cepadues@cepadues