Stendhal Le Rouge Et Le Noir Commentaire

construction du personnage : « l’entrée en scène du héros » du XVIIe au XXe siècle • Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale (p. 52 ES/S et Techno / p. 54 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – Le portrait dans les romans du XVIIe siècle au XXe siècle • Stendhal, Le Rouge et le Noir (p. 70 ES/S et Techno / p. 72 L/ES/S) • Honoré de Balzac, Eugénie Grandet (p. 72 ES/S et Techno / p. 74 L/ES/S) • Gustave Flaubert, Madame Bovary (p. 73 ES/S et Techno / p. 75 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – De la rencontre amoureuse à la séparation

que tempère une sensualité diffuse... Son intérêt pour le cinéma s’affirme, il met lui-même en scène L’Eau vive, Crésus, écrit de nombreux scénarios, adapte ses romans à l’écran. Son activité créatrice ne faiblit jamais : il ne cesse de publier commentaires, préfaces, essais, articles, textes sur la Provence et un dernier roman, L’Iris de Suse, qui paraît quelques mois avant sa mort. Éloge de la vieillesse “ La jeunesse croque à belles dents avec un appétit goulu. Quand on devient vieux, on

------------------------------- Dumas, auteur, narrateur et personnage, nous raconte ici l’histoire de Pauline de Meulien. Pourquoi cette jeune femme, aussi belle que vertueuse, a-t-elle été enterrée vivante dans le cachot d’une abbaye ? Inspiré du roman noir anglais, ce récit, publié en 1838, porte en germe tous les grands ressorts du Comte de Monte-Cristo. Édition de Laure Humeau-Sermage. Texte intégral / Lycée général Lycée professionnel 9782081279070 4 € • 224 pages. LA FARCE DU CUVIER ET AUTRES

Bibliothèque de l'Arsenal, est une révolte de fait contre l'idéal classique qui appliquait un style rigoureux et créait des unités de lieu et de temps uniques. S'y sont impliqués Victor Hugo (1802-1885), Gérard de Nerval (1808-1855), Henri Bayle Stendhal (1783-1842) ou George Sand (1804-1876). On peut distinguer deux phases qui ont créé deux personnages distincts. Jusqu'en 1830, l'individualisme prime. Le personnage est aristocratique et méprisant. Il ressent un profond dégoût de la vie mais cultive

grand artiste florentin du XVème siècle. Vers 1430, sa suprématie était incontestée et son influence s’étendit à toute l’Italie. Outre les portes du baptistère, il fut l’auteur d’un des premiers ouvrages de critique d’art des temps modernes : “Les commentaires” qu’il rédigea vers la fin de sa vie et où il relate triomphalement son succès : « La palme de la victoire me fut accordée par tous les juges et par tous mes concurrents, et c’est d’un consentement unanime et sans exception que la gloire me fut

 FICHE 1. Méthodologie globale du commentaire littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui

travail. Charles Dickens montre cette situation dans l’ouvre Oliver Twist (1838). - Balzac : « Comédie Humaine », cet auteur occupe tout le période de la monarchie de Juillet. - Victor Hugo : « Hernani » (1830). - Stendhal : « Le Rouge et le Noir ». Dans ce période où le romanticisme est le plus important, dans la peinture le plus important c’est le réalisme. - Courbet RÉALISME - Daumier. Le réalisme prend le rôle d’héros dans les premières

Question : Dans leur manière d'introduire les personnages, ces textes cherchent-ils à donner l'illusion du réel ? Justifiez votre réponse. Dissertation : "Un roman doit-il chercher à faire oublier au lecteur que ses personnages sont fictifs ?" Commentaire du texte de Marivaux Ecriture d'invention à partir de l'extrait des Gommes de Robbe-Grillet, "quand tout est prêt la lumière s'allume": imaginez la suite avec un nouveau personnage en respectant l'atmosphère de l'œuvre. Séries S et ES Objet

humaine, film de Jean Renoir (1938), p. 108 • Comparer des textes, des documents et des supports • Pratiquer diverses formes d’écriture (fonctionnelle, argumentative, fictionnelle, poétique…). Écriture d’argumentation : initiation au commentaire littéraire, initiation à la dissertation. Écriture d’invention. Écriture de synthèse et de restitution. Exposé oral. Entretien oral. La pratique de l’ensemble des activités, écrites et orales, favorise l’acquisition des compétences nécessaires

de Jean Renoir (1938), p. 108 • Comparer des textes, des documents et des supports ➤ Textes suivis d’un texte écho : – Huysmans / Hugo (à propos de la représentation de la campagne), pp. 34-35 – Zola / Céline (à propos de la langue), pp. 42-44 – Stendhal / Hugo (à propos de la bataille de Waterloo), pp. 56-58 – Zola / Dostoïevski (à propos de la justice), pp. 102-103 ➤ Confrontation texte / tableau : – Zola, « Édouard Manet » / Manet, Le Déjeuner sur l’herbe, p. 49 – Les Goncourt, Germinie Lacerteux