Sujet Bac 1993

la durée des repas, le lien entre santé et alimentation, les produits bios, la vision de l’alimentation, la perception des risques,…). Sujets L’échantillon des adultes comprend 1871 individus de plus de 14 ans, dont 852 hommes et 1019 femmes. Afin d’écarter le biais lié à la sous-estimation des consommations alimentaires par certains enquêtés, les sujets « sous-évaluants » ont été isolés, de la même façon que pour les enquêtes INCA 1999 (Volatier, 2000) et ASPCC 1994 (Couet, 2000). Ce sous-groupe

Concernant les conditions de travail, la théorie duale de la segmentation s’oppose à la théorie des différences compensatoires pour laquelle les mauvaises conditions de travail seraient compensées par une meilleure rémunération (Baudelot et Gollac, 1993). Dans la théorie duale de la segmentation, il existe au contraire une relation positive entre les conditions de travail et les salaires : on retrouve alors les emplois rémunérateurs aux bonnes conditions de travail dans le secteur primaire et les

de Zola. Le père de Zola se nomme François Zola, il est Italien. - Les origines italiennes de Zola ont peut-être contribué à son implication dans l'Affaire Dreyfus. En effet, à l'époque de Zola, les Italiens étaient mal vus en France, Zola était sujet à quelques critiques à cause de ses origines et il accepte donc mal l'antisémitisme qu'il y a envers Alfred Dreyfus[2]. Le père de Zola est militaire et ingénieur. Il est chargé de la construction d'un canal à Aix-en-Provence. François Zola obtient

sculpté d’origine ibère et d’influence phénicienne, trouvé dans la petite ville de Elche (province de Murcie). Sont célèbres également les ruines de la ville grecque d’Ampurias (province de Tarragone). 1/25 B@c en Ligne © NATHAN, 1999 - ABC du BAC, Espagnol, Term. Toutes Séries, « l’indispensable » (A.-M. Pissavy-Veneau, M.-T. Schmaltz-Biosca). L’ESPAGNE • Les Carthaginois (cartagineses) envahissent une partie des côtes Cartagène (la nouvelle Carthage) fut fondée à cette époque. Barcelone

.................................................................................. 19 ANNEXE N°1 : PROGRAMME DES TD DROIT DES COLLECTIVITES TERRITORIALES ................... 19 ANNEXE N°2 : SUJETS DES DEVOIRS DU SEMESTRE 1 .......................................................... 20 ANNEXE N°3 : SUJETS DES DEVOIRS DU SEMESTRE 2 .......................................................... 21 ANNEXE N°4 : ILLUSTRATION DES HYPOTHESES QUI PEUVENT SE PRESENTER A LEXAMEN ...... 22 ANNEXE N°5 : LES

accès à des professions moins considérées par la société comme ouvriers ou employés classées dans la PCS 5 et 6 dans la nomenclature établit par l’INSEE, l’enseignement général et technologique est donc valorisé par la société. 34.8% des élèves en Bac général sont issus de familles Cadres et professions libérales alors que seulement 12.4% des élèves inscrits sont issus de milieu ouvrier. Et à l’inverse dans les séries professionnelles les fils d’ouvriers sont majoritairement représentés que les

Interne au lycée de Lons-le-Saunier », c’est « un adolescent solitaire », peu sociable, il n’a pas beaucoup d’amis. A cette époque, il se confie à une petite amie imaginaire, Claude. Au bac de philosophie, Jean-Claude choisit le sujet « La vérité existe-t-elle ? » et décroche la note de 16/20. Après obtention du bac, il s’inscrit au lycée du Parc à Lyon « pour passer le concours des Eaux et forêts ». Il abandonne dès le début de l’année pour raisons médicales, il ne se sent pas assez solide mentalement

écrivez pour convaincre ou pour ordonner, commencez par lister les arguments que vous allez développer. C'est un bon moyen de ne pas en oublier, de pouvoir les situer dans la hiérarchie du plan, pour vous apercevoir que certains d'entre eux sont hors sujet ou peu valides. Choisir ses mots. En fonction de votre public, vous choisirez les mots qui font a priori partie de son langage. Vous éviterez ,en général les termes techniques. Respecter les règles de lisibilité, c'est-à-dire : - bannir le jargon de

la direction de Chantal Delannoy-Poilvé Formatrice en Lettres, IUFM de l’académie de Créteil-Paris 12 Anissa Belhadjin Maître de conférences Université de Cergy-Pontoise, IUFM de l’académie de Versailles Livre du professeur Français 2e Bac Pro Programme 2009 Nadia Gilard Professeur de lycée professionnel Lycée Jean Caillaud, Ruelle-sur-Touvre (académie de Poitiers) Alix Giraud Professeur de lycée professionnel Lycée Paul Poiret (académie de Paris) Natacha Levet Maître de

DISSERTATION Il est demandé au candidat : - de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet ; - de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ; - de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; - de rédiger en utilisant un vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent