Sujet Bac 1993

cette étude, ou privés, qui souhaitent mieux comprendre l’épargne salariale et éventuellement participer à sa diffusion en PME. Compte tenu de son caractère exploratoire, ce travail doit être considéré comme une première étape dans la réflexion sur le sujet, ouvrant des perspectives pour des recherches futures tant sur le plan empirique que théorique. Après avoir apporté quelques précisions conceptuelles, présenté la situation de l’épargne salariale en PME en quelques chiffres et explicité la méthodologie

ce processus de recrutement a été un succès : tous les postes ont été pourvus et les 500 APS sont désormais à temps plein dans les établissements. Près de 75 % des APS ont 26 ans et plus. Tous possèdent au minimum un niveau Bac +2 et près de 60 % sont au moins de niveau Bac+3. 65 % ont plus de trois années d’expérience professionnelle antérieure, notamment dans le domaine éducatif. Les principales missions des APS sont les suivantes : • participer à l’action éducative, en complémentarité avec

exercices : chaque professeur fera ce qu'il voudra de l'outil que nous lui aurons fourni. Toujours dans le but de fournir un instrument pratique, nous nous sommes placés dans la perspective de l'évaluation de cet enseignement au baccalauréat. Les sujets du bac sont, en effet, accompagnés de documents qui doivent répondre à des normes très 1 . Réalisé dans le cadre d'une formation pédagogique par trois stagiaires et leur formateur, il comporte, malgré tout le soin qui lui a été apporté et les corrections

HORS-SéRie Réviser son bac avec FRANçAIS 1 ux uvea es no mm ra prog • • • • • re TouTes séries l’essentiel du cours • Des fiches synthétiques • Les points clés du programme • Les définitions clés • Les repères importants des sujets de bac 12 sujets commentés L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter des articles du MONDE • Des articles du Monde en texte intégral • Un accompagnement pédagogique de chaque article un guide pratique • La méthodologie

Sujet : Les inégalités de développement face au système scolaire Article 1 : http://www.inegalites.fr/article.php3?id_article=235 Les sociétés démocratiques font face à la nécessité de justifier le contraste entre le principe d’égalité et la réalité des inégalités. Certaines inégalités sociales peuvent apparaître légitimes parce qu’elles semblent découler des seuls talents et efforts d’individus placés au départ dans des conditions d’égalité des chances. L’institution scolaire est précisément censée

essai de bilan critique Laurent MUCCHIELLI (article paru Vie sociale, 2002, n°3, p. 21-47) Proposer un essai de bilan critique sur le thème de l’évolution des délinquances juvéniles requiert quelques réflexions préalables sur la place de ce sujet dans le débat public actuel sur “ l’insécurité ” et sur la position de celui qui y intervient. Derrière la confusion que permet ce terme d’“ insécurité ”, il est en effet patent que c’est fondamentalement de “ la violence des jeunes ” – et surtout

DEPUIS LE MILIEU DU XIXè SIECLE par Laurent BRICAULT Lycée du Dolmen 86000 Poitiers Remarque préliminaire : Le sujet d’étude ainsi proposé apparaît comme extrêmement complexe et les notions que le programme met en exergue (B.O. n°11, 15 juin 1995, p. 13.2) sont malaisées à définir. Il n’est qu’à considérer la p. 21 des «Documents d’accompagnement» du programme d’Histoire-Géographie de Bac Professionnel fournis par le Ministère pour s’en rendre compte. INTRODUCTION Il m’a semblé intéressant de partir

ministres, les débats sur les sujets d’actualités et les reformes en cours ont fait de ce rassemblement annuel des jeunes de notre famille politique autour du gouvernement un vrai succès. Cela nous a donné l’envie de continuer, à notre retour, le formidable défi qui s’offre à nous : faire gagner la France. Hervé Marie MORELLE Délégué 1e circonscription, référent Lille 3 Le fichier EDVIGE pour les nuls Affaire des fiches en 1902, affaire des écoutes de l’Elysée en 1993 : la polémique sur la surveillance

passé selon les dispositions de l’arrêté du 23 août 1993 portant création du certificat d'aptitude professionnelle Pâtissier, glacier, © MEN/CNDP 12 Pâtissier – certificat d’aptitude professionnelle chocolatier, confiseur et les unités de l’examen organisé selon les dispositions du présent arrêté sont fixées en annexe V au présent arrêté. Les notes obtenues aux épreuves de l’examen passé selon les dispositions de l’arrêté du 23 août 1993 sont, à la demande du candidat et pour la durée de

contexte professionnel du salarié. 4 Les cahiers du CERGOR Curieusement cette pratique ne donne lieu qu’à peu d’études de terrain dans le champ de la gestion des ressources humaines (GRH). Il nous est apparu pertinent de mener une investigation sur ce sujet. Nous en présenterons ici différents résultats. 2. ETUDE DES PRATIQUES DE DISCIPLINE Dans un but exploratoire, nous avons mené une première enquête de terrain, par entretiens libres (2.1). Les résultats observés ont été testés par questionnaire