Sujet Bac Pro Logistique

désorienter la cible. Ainsi, La Poste, au lendemain d’une réforme faisant d’elle une entreprise presque comme les autres, a dû faire évoluer rapidement la perception qu’avaient d’elle les étudiants. Dans la campagne qu’elle a lancée à destination des Bac+5, le ton des annonces, les codes employés étaient clairement empruntés à l’univers du secteur privé. Loin de la traditionnelle image d’une administration poussiéreuse pourvoyant ses postes via le « concours des Postes », les plaquettes décrivant les

l’amélioration de la maîtrise par le supervisé de ses opérations professionnelles pour atteindre un niveau supérieur; Structurel : Relatif aux directives, informations relatives aux tâches et responsabilités ainsi qu’au partage d’information; Logistique : Relatif aux ressources (matériel, équipement) ainsi qu’au budget. 7) Comprendre la notion du cadre : Le cadre est le «centre nerveux» de l’organisation, il peut développer une puissante base de données sur l'organisation et son environnement

visant à favoriser le développement économique du territoire. La participation à la création d’une conférence Permanente interconsulaire (cPi) pour le territoire de Roissy-Plaine de France, interlocuteurs des Pouvoirs Publics dans les débats sur le sujet. Un travail intervenant dans le cadre de la cPi, portant d’une part sur la fédération des principaux parcs d’activités existants, ou en devenir, autour d’une charte de qualité commune, et d’autre part sur la requalification des zones d’activité.

missions en 2008 _______________________________________ 44 ii. Les secteurs du groupe SNCF_____________________________________________ 46 1. Le métier voyageurs ____________________________________________________ 47 2. Le métier transport et logistique ___________________________________________ 49 3. Le métier infrastructure et ingénierie _______________________________________ 50 iii. Les chiffres clés de l’entreprise ____________________________________________ 52 1. Les hommes et les femmes

- des offres d’emploi confiées à l’Apec et parues sur Internet, - d’interviews de DRH, de responsables opérationnels et de cadres, - de rencontres entre professionnels. Dans la même collection : - Les métiers de l’immobilier - Les métiers de la logistique et du transport - Les métiers du multimédia - Les métiers de l’environnement - Les métiers de la finance et de la comptabilité - Les métiers des fonctions commerciale et marketing - Les métiers de l’agroalimentaire - Les métiers de l’assurance -

nombreux éclaircissements sur la SNCF et leurs actions développement durable. On tient également à remercier Monsieur Alain Colleu qui nous a aidé à choisir notre thème de mémoire, ainsi que le corps professoral qui ont pris le temps de discuter du sujet avec nous : Cyril Victor, Marie-Pierre Rixain… Ce thème a suscité de vives discussions et réactions dans notre entourage tout d’abord sur le développement durable qui constitue plus une vision de vie à adopter pour le futur en menant des actions

(Egypte, Tunisie). L’accès des jeunes à l’emploi demeure toutefois un défi très important pour le Maroc, le nombre de créations d’emplois annuelles étant trop faible pour permettre au taux d’emploi de décoller. Au-delà de la notion de chômage, toujours sujette à caution, le Maroc souffre en effet d’un déficit d’emplois qui se traduit par un faible taux d’activité. De nombreux Marocains (et surtout de nombreuses Marocaines) n’ont pas accès ou ne souhaitent pas accéder à un travail rémunéré, si bien que le

pôles sont mis en place pour permettre à chacune des régions d’orienter ses investissements, ses efforts et son développement industriel sur l’existant et les créneaux porteurs pour la région. Ainsi, dans l’Oriental, Nador sera orientée vers la logistique avec la création d’une zone franche intra-portuaire ; Fès sera, entre autres, spécialisée dans le textile et cuir ; Agadir sur la pêche, etc… Présentation de cinq (5) projets pilotes. Les pôles de développement industriels régionaux nouveaux

|Compétences fondamentales, stratégies globales, croissance, DAS, avantage concurrentiel, | |Pré-requis |Compte tenu des origines très diverses des étudiants (STG GSI, STG CFE, ES, S et bac pro) tous n’ont pas fait de | | |management ; il est donc nécessaire avant de commencer le cas, de faire un cours sur le thème de la stratégie. | |Objectif pédagogique |Savoir repérer et expliquer

cours de Madame Kahn Allaire « L’organisation Modèle d’analyse ». J’ai utilisé un cahier de prise de note ou je notais les observations et les analyses de ma journée passée. Le soir je le relisais et j’écrivais sur un bloc note les questions sur des sujets non compris ou qui demandaient plus d’informations avec le principe Qui, Quoi, Quand, Ou, Comment, Pourquoi. Je me suis entretenue avec l’ensemble des collaborateurs du bureau. Cela m’a permis de bien comprendre le fonctionnement du bureau et les