Sujets De Sociologie

motivation – milieu social – expérience scolaire Les apports de la sociologie de l’éducation à l’analyse des situations scolaires Yves ALPE, Maître de conférences en sociologie Avertissement : Ce texte n’a aucune prétention à l’exhaustivité, ce n’est en aucune façon un catalogue de l’ensemble des théories sociologiques du champ concerné ; il s’attache simplement à donner, pour les principales orientations théoriques de la sociologie de l’éducation, des exemples d’approches, de travaux, d’hypothèses

Sociologie Introduction: La sociologie est une science sociale, parmi d'autres et relativement jeune. Elle est apparue avec la modernité et est dotée d'une faible notoriété sociale. Elle manque de légitimité scientifique. 1838 → philosophe français Auguste Comte : inventeur du terme sociologie. La sociologie pour se développée, a besoin d'un climat propice qui est la Modernité. Il y a eu 4 transformations sociales : Avènement de la démocratie Avènement de la société

et théorique (sur le fonctionnement de la société). I- La naissance de la sociologie. A) Le contexte : la sociologie, fille des révolutions. La discipline sociologique nait dans un contexte social et politique qui est marqué par deux révolutions, la révolution française et la révolution industrielle. La révolution française est une révolution politique qui va avoir un impact fort sur la sociologie. De celle-ci va émerger un raisonnement des précurseurs sur l’ordre social. On

INTRODUCTION À LA SOCIOLOGIE GENERALE « La sociologie ne dit pas ce qui doit être, elle dit ce qui est » Introduction : Comment peut-on distinguer la sociologie des autres sciences sociales. ? A) Le point de vue sociologique La sociologie est une science sociale qui s’intéresse aux activités des individus lorsqu’il sont les uns avec les autres. C’est une science relativement jeune puisqu’elle apparait au début du 19ème siècle. 1838 un philosophe français Auguste Comte

comme le fondateur de la sociologie, l'ayant vraiment abordée et développée comme une science. De plus, cet ouvrage, à première vue très théorique, paraissait pour moi se rapprocher au mieux des cours d'introduction à la sociologie, et ne s'intéressait pas uniquement à l'étude d'un phénomène en particulier comme beaucoup d'autres de ses ouvrages comme Le Suicide (1897) ou De la division du travail social (1892). Étant donné ma faible connaissance initiale de la sociologie, j'ai pensé que cet ouvrage

Faire  de  la  sociologie.  DUBET,  François       1. Les  mouvements  sociaux   Mai   68   a   été   le   déclencheur   de   plusieurs   changements   dans   le   contexte       La  sociologie  post-­‐68     Boudon  (1973),  Bourdieu  (1972),  Crozier  et  Touraine  (1977).  Mais  la  majorité   de   jeunes   chercheurs   étaient   influencé   pour   le   marxisme   structuraliste   on   de   la   société   pensée   comme   un   système   bouclé  de  domination     des  institutions  devenues

Présentation de concepts-clés 11 2.1 La dynamique de groupe en tant qu’intervention. 11 2.2 La théorie psycho-sociologique de l’aliénation 11 2.3 Sociologie implicite 12 2.4 Sociologie clinique 12 3 Référence 13 la biographie Robert Sévigny, professeur émérite au département de sociologie de l’université de Montréal et Directeur du centre de recherche et de formation du CLSC Côte-des-Neiges. Date de naissance : 1930 Note : Je n’ai trouvé aucune information

thème de la rupture en science sociales autour de deux idées centrales : les conditions de rupture en Sociologie, et les obstacles de la sociologie à être érigée en science, au même titre que les autres sciences dures. Cette rupture consiste en la séparation entre l’opinion commune et le discours scientifique, plus indécise que les autres disciplines. I- les conditions de rupture en sociologie Pour Pierre Bourdieu, Jean Claude Chamboredon et Jean Claude Passeron, la rupture en science sociale

Introduction aux Sciences sociales Dossier individuel. LA SOCIOLOGIE DE L’ÉDUCATION  L’ORIGINE SOCIALE INFLUENCE T-ELLE LA RÉUSSITE SCOLAIRE ? "En ma qualité d’étudiant, je soutiens et défends l’intégrité académique, la rigueur académique et la liberté académique comme autant de valeurs fondamentales et essentielles d’un enseignement supérieur. J’affirme, en donnant ma parole d’honneur, que les travaux soumis en mon nom sont le fruit de mes propres efforts et que toute idée ou tout

leurs remarques. Je tiens également à remercier les organisateurs (Stéphane Beaud, Susanna Magri, Claude Poliak) et les étudiants du programme ITSP (In-depth Training in Sociological Practices) du site de formation Marie Curie «Pratiques de la sociologie», CNRS-Iresco, où j’ai présenté les premières trames de cet article. 1. Voir Stéphane Beaud, Florence Weber, Guide de l’enquête de terrain, Paris, La Découverte, 1997, et la rubrique «Savoir-faire» de la revue Genèses. 2. La façon dont se pose