Svt La Selection Naturelle

Lecon 3 tp1 (recherche) Q1 : pour un effectif de 16 : Au début la fréquence des allèles est la même(50%) puis après une génération la fréquence de l’allèle bleu augmente jusqu’à environ 60% (donc la fréquence de l’allèle rouge diminue jusqu’à environ 40%). Pour la génération 2 les frequences s’inversent (La fréquence de l’allèle bleu diminue jusqu’à environ 40% et celle de l’allèle rouge augmente jusqu’à environ 60%). Pour les générations 3 et 4 les fréquences sont les mêmes : 50%. A la gé,ération

codant pour l’estérase. Sous l’action continue des insecticides, la fréquence des formes Y et Z, possédant un avantage sélectif, a augmenté. En l’absence d’insecticide, ces moustiques Y et Z, porteurs de ce caractère génétique, étaient soumis à une sélection négative, d’où leur quasi-absence initiale.

SVT TS Thème 1A 3 – Chapitre 3 : De la diversification des êtres vivants à l'évolution de la biodiversité Chapitre 3 : De la diversification des êtres vivants à l'évolution de la biodiversité Acquis dans les classes précédentes : livre p 10 mots/expressions clés : biodiversité, modification au cours du temps, fréquence allélique, sélection naturelle, dérive génétique, hasard. I) Mécanismes à l'origine de la modification de la diversité des populations au cours du temps Voir TP5 1. Rôles des modifications

accessibles via les liens fournis, montrez que la sélection naturelle et la dérive génétique sont des processus qui peuvent faire varier la biodiversité au cours du temps. Document 1 : Un exemple de sélection naturelle. Lien 1 : https://www.pedagogie.ac-nice.fr/wp-content/uploads/sites/5/productions/phalenes/ (on admettra qu’aucune mutation génétique n’a lieu) Document 2 : Un exemple de dérive génétique. Lien 2 : https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/derive-diplo/index.htm (on admettra

donnera l'occasion de valider les compétences du B2i « s’informer, se documenter ». Projet proposé par M. A. Arnaud, R. Pinard (professeurs SVT) et P. Bos (professeur documentaliste) Vous pouvez retrouver ce document sur http://www.netvibes.com/projetscdi (onglet PROJET SVT 3e ) Portail « Ressources en Ligne » du CDI http://www.netvibes.com/pbosdocumentaliste SVT 3e - Santé, Environnement & Documentation – 2009/2010 A.Arnaud, R.Pinard & P.Bos - collège St Gabriel – 84600 Valréas PARTIE IV :

et de SVT étaient présents, nous avons donc compris que nous devions allier math et SVT dans nos TPE. Ils nous donné les différents thèmes d'études, les thèmes sont donc: -Santé et bien être -Avancées scientifiques et réalisations techniques -Environnement et progrès Lors de nos premières séances nos professeurs nous ont guidé pour trouver un thème d'étude et un sujet qui corresponde au thème mais cela nous semblait compliqué car nous n'avions pas vraiment d'idées, notre professeur de SVT nous

TERMINALE S SVT SOMMAIRE DU COURS L’épreuve de SVT au baccalauréat…………………………………………………….. SERIE 1 : la recherche de parenté chez les vertébrés. Arbres phylogénétiques Leçon 1 :l’unité du vivant …………………………………………………………….. Leçon 2 : les arguments ………………………………………………………………. Leçon 3 : utilisation des arbres phylogénétiques …………………………………….. SERIE 2 : la lignée humaine. Place de l’homme dans le règne animal. Leçon 1 : place de l’homme ………………………………………………………….. Leçon 2 : les critères …………………………………………………………………

a débutée il y a 3,8 Ga, certaines espèces sont apparues. (ex du moustique du métro de Londres) Problème : Quels sont les mécanismes qui permettent l’apparition de nouvelles espèces ? Objectif  : Comprendre la dérive génétique et la sélection naturelle. La dérive génétique Nous savons qu’au sein d’une espèce la diversité des formes est liée à une diversité génétique (les gènes ayant subit des mutations forment de nouveaux allèles). On appelle fréquence d’un allèle la proportion de cet

unités La dérive génétique est une modification aléatoire de la fréquence des allèles au sein d’une population au cours des générations successives. Elle se produit de façon plus rapide lorsque l’effectif de la population est faible. La sélection naturelle résulte de la pression du milieu et des inte- ractions entre les organismes. Elle conduit au fait que certains indi- vidus auront une descendance plus nombreuse que d’autres dans certaines conditions. Toutes les populations se séparent en sous-populations

d'évolutions / Mutations et sélection naturelle Matières couplées : Mathématiques – S.V.T Problématique : En quoi les mutations sont elles un moteur de l'évolution ? Lycée Clémenceau 1ère 5 Scientifique Sommaire Introduction I) Mutations - A) Définition de la mutation - B) Les calculs II) Sélection naturelle - A) Définition de la sélection naturelle - B) Cas concret : les lézards - C) Animation explicative de la sélection naturelle III) Conclusion Introduction :