Symbole Dans Moderato Cantabile

qui lit des romans d’amour pour s’évader s’est laissée avoir par ce discours qui la conduira à sa perte. Car la suite du roman révèlera toute la duplicité du personnage de Rodolphe qui n’a rien d’un héros romantique et qui n’est qu’un goujat. MODERATO CANTABILE Marguerite Duras I. Biographie Marguerite Duras, nom de plume de Marguerite Germaine Marie Donnadieu, est une écrivaine, dramaturge, scénariste et réalisatrice française, née le 4 avril 1914 à Gia Định1 (près de Saïgon), alors en Indochine

square, où la forme dialoguée s’impose à la narration. Dans Moderato Cantabile (1958), l’intrigue est raréfié (deux ou trois éléments mis en boucle), le dialogue est le substitut de la narration sans commentaire didactique, il y a une intrusion permanente des procédés poétiques emphatiques dans la prose du récit. Duras crée un style pour le Nouveau Roman. Son dernier roman perçu comme NR est Le ravissement de Lol V. Stein. Moderato Cantabile contient des descriptions minutieuses, bien que courtes et

cette dimension duale, à l’image de Louis Jouvet au cinéma. Car, dès lors qu’on concède à Knock une dualité fondamentale et que l’on dépasse la simple image de l’escroc et du charlatan, force est de constater qu’il apparaîtrait plutôt comme un symbole, un pro- phète d’une religion nouvelle spécifique à notre époque et notre société. Le leader d’hommes et le manipulateur transmettent un double message : – Nous nous devons de réfléchir au phénomène de l’influence et de la soumission. À cet égard

Choisir un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M´ethode d’exploitation stylistique . . . . . . . . . . . . . . . . 3 S´ equences p´ edagogiques S´equence 1 : Page d’´ecriture de Jacques Pr´evert (niveau 2) . . S´equence 2 : Moderato Cantabile de Marguerite Duras (niveau S´equence 3 : Le Horla de Maupassant (niveau 3) . . . . . . . S´equence 4 : La Tour Eiffel (niveau 3) . . . . . . . . . . . . . . . 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

En réaction contre le réalisme et le naturalisme, dès 1870, écrivains et artistes cherchent à retrouver le mystère et la rêverie, à découvrir des correspondances secrètes entre la nature et l'homme. Il s'agit de créer un art pur, exigeant, où le symbole permet le passage du monde matériel au monde des idées. Avec le symbolisme, le rêve, la suggestion, le fantastique l'emporte.占上风 Le roman Contes cruels d'Auguste de Villiers de l'IsleAdam Le théâtre Pélléas et Mélisande de Maurice Maeterlinck

les ambitions, et le rêve d'arriver socialement (artiste, politique,...), mais il n'arrive jamais à ses fins. Cette scène de première rencontre préfigure à la fois ce que sera l'amour de Frédéric et toute sa vie : on peut y lire sa destinée. MODERATO CANTABILE, Marguerite Duras, 1958 I. UNE SCÈNE DOUBLE QUI EXPRIME LE DÉSIR 1) Deux lieux opposés - L’intrigue se déroule dans deux lieux, simultanément : la salle à manger chez Anne Desbaresdes et la plage. Le narrateur, omniscient, passe de l’un

connaissance d’Yvonne de Galais. Le héros regagne son école et y retrouve François : le narrateur. A partir de là, ils n’ont d’autre but que de retrouver Yvonne. Plusieurs registres se côtoient : le cadre de la Sologne et de ses forêts est chargé de symboles et d’évocations mythiques. Ce texte combine récit d’aventure, conte merveilleux et roman romantique. 2) André Gide (1869-1951) : Les Faux-monnayeurs (FM) A-La gestation des Faux-monnayeurs En 1895, Gide publie un premier récit intitulé Paludes

allusion au « Bateau ivre » de Rimbaud ? 3) La forêt comme théâtre. III. L(e) (h)être humain. 1) Une vie transitoire. 2) Le hêtre, partagé entre ennui et divertissement. Questions de préparation à l’oral : 1) En quoi le hêtre est-il le symbole de l’homme et de la condition humaine ? 2) Quelle image l’auteur donne-t-il de la nature ? 3) Que faut-il entendre par l’expression « facilite(r) l’acceptation de la cruauté » ? 4) En quoi peut-on parler d’écriture baroque pour cet extrait ? 5)

En réaction contre le réalisme et le naturalisme, dès 1870, écrivains et artistes cherchent à retrouver le mystère et la rêverie, à découvrir des correspondances secrètes entre la nature et l'homme. Il s'agit de créer un art pur, exigeant, où le symbole permet le passage du monde matériel au monde des idées. Avec le symbolisme, le rêve, la suggestion, le fantastique l'emportent. Ce courant privilégie l'individualisme, l'intuition, le mystère et le goût de la musicalité Cette école littéraire

accompagnant les textes font souvent l’objet d’une exploitation. ➤ Des fiches de synthèse récapitulent les savoirs : – La quête poétique du Moyen Âge au XXe siècle : une remise en question du monde – L’eau dans la poésie : de la représentation au symbole – La quête amoureuse de la Pléiade au Surréalisme – La poésie aux XIXe et XXe siècles : quête de sens, quête d’une langue Compétences et activités • Le travail mené en seconde sur des objets relativement circonscrits, afin de donner des repères