Syntagme

Grammaire implicite et explicite 1. Doit-on enseigner la grammaire ? Combien de locuteurs natifs dans le monde sont-ils effectivement à même de parler de leur langue maternelle ? Et même certains bilingues de leurs langues ? Une très faible minorité. La grammaire et la langue maternelle peuvent effectivement être déconnectées l’une de l’autre, puisque le bain linguistique en langue maternelle permet d’acquérir inconsciemment une grammaire implicite. Mais en fait, seul le bébé apprend sa langue

Le nom : singulier et pluriel Lors de la deuxième année du cycle des apprentissages fondamentaux, cycle II, l’élève doit « connaître et appliquer les notions de masculin/féminin et de singulier/pluriel ». (B.O. du 19 juin 2008, p.32). Les savoirs savants, à l’origine des savoirs à enseigner, pourraient se présenter sous la forme suivante : I – Genre et nombre Les noms ont un genre propre, masculin ou féminin. Une partie des êtres animés ont un genre correspondant au sexe

SEQUENCE APPRENTISSAGE DE LA LECTURE Niveau : CP A quel moment? : en janvier Durée: 9 séances sur deux semaines Compétences visées : Lire aisément les mots étudiés Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation Manuel utilisé : « je lis avec Dagobert », CP SEANCE 1 : Découverte d'un texte inconnu des élèves, Un petit trou

COMPLÉMENT DU NOM MATÉRIEL POUR ALLOPHONES Fonctions de base 1 Complément du nom ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 CARACTÉRISTIQUES DU COMPLÉMENT DU NOM • Le complément du nom est un groupe de mots qui complète le nom. Il fournit des précisions sur le noyau du GN. www.ccdmd.qc.ca/fr • Les différentes réalisations du complément du nom : 1. groupe adjectival (GAdj) : Ma belle robe1 rouge est tachée. 2. groupe prépositionnel (GPrép) : Je conduis la voiture

Vocabulaire de base en anglais Partie I 15 décembre 2005 1 Vocabulaire de base en anglais the father the mother the son the daughter the brother the sister the aunt the uncle the nephew the niece the cousin the grandfather the grandmother le père la mère le ls la lle le frère la soeur la tante l'oncle le neveu la nièce le cousin le grand-père la grand-mère 1.1 La famille 1.2 A remplir soi-même En lisant un texte, noter les mots qui semblent importants (et que l'on ne connaît pas)

Voyage au bout de la nuit, Céline La caverne fécale (p. 195-6 / 210-11) Synthèse sur l’Amérique Caverne : Cavité naturelle souterraine, fermée de tous côtés à l'exception d'une étroite ouverture et creusée dans une roche le plus souvent calcaire ; Lieu où se passent des choses mystérieuses, réservées à des initiés. Fécale : Qui a rapport aux fèces, aux excréments humains (ou de certains animaux) La caverne fécale relève l’envers du décor américain : une sorte de refus du surmoi reclus dans

La pronominalisation – 6P a) Le pronom remplace : • Un groupe nominal Patrice va à la pêche. ( Il prépare son attirail. Il emporte sa canne à pêche. ( Il la porte sur l’épaule Patrice est un pêcheur très adroit. ( René en est un aussi. • Un groupe prépositionnel Bernard a parlé à sa secrétaire. ( Il lui a demandé un conseil. Je vais au cinéma. ( Tu y vas aussi ? • Un adjectif ou un groupe adjectival (suites d’être)

CE QU'IL FAUT SAVOIR Période 3 : le conte la formule d'entrée le schéma narratif le schéma actantiel la visée du conte le conte explicatif et le conte initiatique les personnages les expansions du nom le merveilleux les indices de temps la morphologie du passé simple la morphologie de l'imparfait les valeurs d'emploi du passé simple et de l'imparfait les valeurs d'emploi du présent Quelques difficultés d'orthographe des verbes du 1er groupe Un conte commence souvent

Fiches « méthode » GRAMMAIRE : 1 Classe grammaticale et fonction OBJECTIFS ● L I V R E D E L’ É L È V E ➜ p . 8 - 9 DE LA FICHE Différencier mots variables et mots invariables. ● Reconnaître la classe grammaticale d’un mot. ● Différencier l’analyse de la classe grammaticale et l’analyse de la fonction. ● Différencier fonction et classe grammaticale dans les consignes. NOTIONS MISES EN JEU ● les fonctions : – par rapport au nom : épithète, complément du nom, apposition ; – par rapport

Introduction 1. Adjectifs qualificatifs et adjectifs relationnels 2. Les classes morphosyntaxiques de l’adjectif 3. Les variations en genre et en nombre des adjectifs 4. Les degrés de signification des adjectifs qualificatifs 5. Le groupe adjectival [pic] Le terme adjectif, par son étymologie latine, signifie